Hmm… tenkt at nå er det snart allerede mars-måned; og da er det bare fire uker til påsken. Utrolig hvor fort det går nå; når man kommer på denne siden av jula…

Litt hva jeg har gjort den siste tiden på skolen:

Onsdag 10.februar dro hele skolen med buss til Lørenskog kultursenter. Her skulle vi nemmelig få  et musikalsk møte med den nye Operaen i Bjørvika. Vi fikk se forestillingen “Operahuset”; som er laget av Rikskonsertenes skolekonsertordning. Vi fikk se og høre smakebiter på kjente sanger som fra “Carmen” “Annie get your gun” og “Phantom of the opera”. Handlingen var at tre sangere kommer til det nye operahuset i Bjørvika for å øve til åpningsforestillingen. På vei til øvingslokalet i kjelleren møter de en mann som driver og graver i et hull i gulvet. I dette hullet finner de etterhvert litt av hvert, og her blir det et spennende møte mellom gammel operatradisjon, nyere musikkteater og Oslos gamle historie i Bjørvika. Og det var en fin forestilling; flinke artister. I tillegg var det selvsagt moro å få ta en tur med buss til Lørenskog også

Onsdag 17.februar var jeg på møte i Barn og unges kommunestyre; i auditoriet på Marikollen Ungdomsskole. Her møttes BUK-representantene fra de syv skolene i Rælingen til et formøte før bevilgingsmøtet i mars. Elevene ble delt inn i tre grupper; og de skulle gruppevis diskutere et case. Etterpå var det oppsummering; og informasjon om neste møte. Da skal hver skole søke om inntil 15 000 kr til “nærmiljøtiltak” ved sin skole. Men det er ikke sikkert man får pengene; for det er maks 50 000 kroner som skal fordeles. Så til neste gang må vi bestemme hva vi skal søke om; og lage en flott presentasjon og en argumentasjon som gjør at vi får gjennomslag for vårt ønske

Torsdag 18.februar var det så tid for det som flere elever regner som vinterens store høydepunkt: Nemmelig Vinteraktivitetsdagen i Markollen. Jeg har 4.klasse  i år; og det var første gangen de fikk lov å være med ut i Marikollen. Her kunne de velge om de ville gå kort eller lang skitur; være i akebakken; gå på skøyter; eller være i alpinbakken. Og også i år ble det en topp dag; med stor aktivitet både blant små og store.

Akkurat nå er jeg på Otta og har vinterferie: Men allerede til helga starter det opp igjen. For de neste fire ukene er stappfulle av ting jeg må gjøre; så jeg må nok på skolen i helga og forberede perioden.

Fredag 12.mars skal 4B ha fredagssamling: Vi har hatt storyline med temaet Verdensrommet; og vi skal denne fredagen vise hva vi har gjort; og funnet ut. Mye arbeid gjenstår før vi kan komme så langt føler jeg. Ikke minst må vi øve på presentasjonen; og finne musikalske bidrag…

Og mandag 8.mars skal 3. og 4.trinn ha mattedag: Elevene blir delt inn i 8 grupper; og skal gjennom ulike aktiviteter.

I tillegg kommer det foreldremøte og foreldrekonferanser: Og ikke minst utfylling av konferansetime-skjemaene: Både til mine egne kontaktlærerelever og til de andre på trinnet.

Hmm… gleder meg til Påske jeg

Øystein, rektor på Rud, har i vinter satt igang en prosess på skolen vår med bevisstgjøring av både elever, foresatte og ansatte. Gjennom diskusjonsmøter i ulike fora diskuterer vi oss frem til felles holdninger: Det skal være en vei mot gode holdninger og et godt læringsmiljø.

Jeg er også kontaktlærer for elevrådet på skolen; og har i den forbindelse vært med på arbeidet i å bevisstgjøre elevene gjennom klassemøter på ulike spørsmål som går på holdninger og læringsmiljø. Ett av dem er “Hvordan vet vi at vi har det bra på Rud skole?”. Dette spørsmålet kom på oppdrag fra FAU ved skolen; som ønsket at elevene selv skulle diskutere seg fram til et svar på dette.

Andre spørsmål vi har diskutert på klassemøtene har vært:

Og nå på onsdag skal vi ha nytt elevrådsmøte hvor alle representantene oppsummerer hva de har snakket om i sine klasser. Og, etter hva jeg har fått inn av “rapporter” så langt viser det som at elevene har diskutert spørsmålene både seriøst og ærlig.

Deretter kommer Øystein onsdag 2.februar og besøker Elevrådet; og vi skal så presentere hva vi har diskutert i klassemøtene; og hva vi har kommet fram til.

Alle klassenes 5-10 ute og inneregler; samt forslagene fra FAU og de ansatte; vil så legges til grunn for Trivselsregler på skolen. Deretter vil dette bli tatt med inn videre i arbeidet med neste skoleårs Ordensregler.

Egentlig er det veldig fint at Elevrådet tas med så seriøst inn i dette arbeidet.

På skolen forsøker også enkelte trinn ut opplegget fra Lions “Det er mitt valg“; i tillegg til at vi har “Steg for steg”; et program for utvikling av barns sosiale kompetanse.

Mandag starter vi med storyline på 4.trinn; og vi skal ha om Verdensrommet.

Jeg har lenge ønsket å prøve storyline-metodikken; og var i 2005 på Østlandsk lærerstevne og lærte om det via Bekkelaget skole og deres storyline med Bittesmåene. 3.klasse hadde i fjor denne storylinen; og det var populært. De skal i år ha en om troll; mens vi på 4.trinn skal ha om Verdensrommet.

Storyline-metodikken tar utgangspunkt i elevens kunnskaper; og den er tverrfaglig og kan ha ulike regifag. Mona på trinnet mitt har tidligere hatt storyline flere ganger; og hun har også hatt denne med verdensrommet med forrige 4.klasse hun hadde.

På fredag kom rektor på besøk til de to 4.klassene med et brev hvor det stod at de hadde vunnet en reise til verdensrommet fra NASA. Elvene skulle bli delt inn i grupper; og planlegge og dra til en av planetene i vårt solsystem. Selvsagt ble de svært overrasket over denne nyheten; og de ble da også ivrige i å komme i gang og planlegge turen.

(Bilde CC: Bruce Tuten)

På mandag skal de så bli delt inn i grupper på 3 (og 4); hvor hver gruppe får hver sin planet / sted å reise til (vi måtte utvide og ta med flere reisemål i og med at vi tar den på to klasser): Merkur, Venus, Jorden, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun, Pluto, Sola, Månen, Kometer, Svarte hull, Andre solsystemer.

Vi tok også med alle bøkene vi fant på skolen om temaet; disse skal så elevene lete i / lese i på mandag: Etter at de har fått sitt reisemål.

Videre utover i storylinen; skal så elevene planlegge sin reise: Skrive reisedagbok (fortelling). De må også planlegge og bygge sitt romskip (i modell på ca 0,5 meter). Men dette vil vi fortelle om senere til elevene etterhvert som storylinen går fremover.

Det hele skal ende i en fredagssamling hvor elvene skal fortelle og vise fram det de har funnet ut (lage faktaplakater / fortellingshefter / power pointer); og vise fram sine romskip. Muligens blir det også på fredagssamlingen også innslag av musikk / dramatisering.

Regifagene blir norsk, engelsk, naturfag / samfunnsfag; og de praktisk estetiske fagene.

Tidsbruken: Mandager 2 økter; tirsdag 1.økt, onsdag 1. økt, torsdag 1. økt og fredag 1.økt: I fire uker.

Torsdag 15.oktober var det igjen tid for åpent hus på skolen min: Det var nemmelig tid for “Rudkvelden 2009″.

Dette er en kveld hvor elevene inviterer nærmiljøet til skolen: Foreldre, søsken, besteforeldre, naboer og andre de kjenner. Og på skolen har de salg, aktiviteter og underholdning på klasserommene. Alt med formål å samle inn penger til tv-aksjonen på søndag. Og i år er det Care som får pengene fra tv-aksjonen.

Kvelden startet med at 2.-5.-klasse hadde åpningssang ute på utescenen med sangen “Barnemenneske”: Før det var tid for åpningstaler ved både rektor og representant fra Care. Deretter gikk vi alle inn på skolen. Og kvelden ble vellykket; mye folk og god stemning; og vi fikk samlet inn 76 000kr til TV-aksjonen: Noe som er rekord for oss

Lese og skriveopplæring. Norsk for småskoletrinnet. Roy Korslien.

Gått studie i dette forrige skoleår. Litt om hva han lærte på dette studiet.

Teamaer:

-Planlegging og målsetting. Motivasjon og leseglede. Høytlesning og gjenfortelling som virkemiddel. Tegneserier. Foreldrenes rolle i leseopplæringen. IKT-verktøy

Planlegging og målsetting:

• Hva vil du? Mål? Hensikt?

• Læringskanaler (Den kinetiske eleven (bevegelse selv), den taktile eleven(bruke hendene være aktiv selv på den måten; konkret. materiell), den visuelle eleven (høre / se på), den auditive (høre og bruke ørene og trives med diskusjoner samtale med andre elever)

• Hva har du oppnådd (vurdering)

Motivasjon og leseglede:

• Prosjektoppgave. Motivasjon. Undersøkelse om lesevanser hos gutter og jenter. Hva sier undersøkelser om lesevaner. Konsekvenser for leseopplæringen. Barn motiveres på forskjellige måter.

• Hatt undersøkelse (3 kl ca 120 elever på 3 skoler): Stor forskjell på gutter og jenter. Går litt på: For jenter: Har lesing og bøker som en sosial aktivitet i større grad enn det guttene har. Jenter leser mest skjønnlitteratur. Gutter mer type fakta og spenning; og tegneserier. Blir lest for: Store forskjeller: Hjemmelekser gutter mye mer enn jenter. Men andre type bøker og lesing er tendensen helt motsatt. Kan det være at guttene ikke synes det er like moro å bruke fritida si til å sitte med foreldrene og lese bøker. Vi bør bli flinkere til å dra inn andre type bøker i leseopplæringen. F.eks tegneserier.

Høytlesing og gjenfortelling:

• Lesestrategier: Før lesning (metaspråk, forbered barna på lesningen, sette forventninger). Selve lesningen (lesestiler, når du leser). Etter lesning (samtale om det som er lest. Hva har du lest).

Høytlesing og gjenfortelling:

• Muntlighet – hvorfor er det viktig?

• Høytlesing og gjenfortelling brukt på 1.trinn

• Erfaringene med å bruke gjenfortelling

Tegneserier i lese – og skriveopplæring

• å fortelle med bilder

• nettsider som ble vist fram for at man kunne lage en tegneserie:

• http://www.makebeliefscomix.com/Comix/

• http://stripgenerator.com/create/

• http://www.pimpampum.net/bubblr/

Foresattes rolle:

• Foreldrenes ABC av Liv Engen.

• Å knekke lesekoden

• Å hjelpe barna med leseleksen (Eksempel på. Hva er målet? Hva skal læres?)

• Være tilgjengelig for barnet ditt

• Lesing – målsetting – «foreldreskolen».

IKT-verktøy i lese- og skriveopplæringen

• C-PEN

• Audacity

• Gadwin printscreen

• Tegneserier på nett

• Paint.NET

• Dokument kamera

Oppsummering

• Målsetting og vurdering

• Foresattes rolle

• Frigjøring fra lærebok

• Leselekser – hva er målet

• Rollemodeller

Oppgaver:

• Scanning av tekst med C-PEN

• Opptak av lyd med Audacity

• Bruk av Gadwin printscreen

• Tegneserier på nett

• Bruk av dokumentkamera

• Foreldrenes ABC

I morgen er det tid for å starte på et nytt skoleår: Og jeg skal være i 4.klasse sammen med to andre lærere. Timeplanen min ser ut til å bli som følger:

I tillegg kommer Elevråd / IKT.

Det som blir nytt for meg i år er at vi har to faste økter hver mandag (2. og 3.-økt) med annenhver uke Uteskole / Tema. Dette er også timer hvor vi er godt dekt opp mht voksne; i og med at de SFO-ansatte også er med i disse timene. Tidligere har jeg bare jobbet på Team3 (5.-7.-klasse); og vi har hatt mer periodiserte uteskoleopplegg. Men det som er fint med å ha det på timeplanen er nettopp at det blir timeplanlagt hver uke.

Noe annet som også er nytt for meg er at man har lagt teammøtene i elevenes undervisningstid: 1.økt onsdag. Dette for at både lærerne og de SFO-ansatte / skoleassistentene skal kunne møtes samtidig; og på den måten ha mulighet for bedre samarbeid og informasjonsflyt. Det er lærerne og assistentene på Team1 som har Team2s elever i denne økta: Og elevene er delt inn i aldersblandede grupper.  1.økt på tirsdag er det motsatt; da er det Team1 som har sitt teammøte og Team2 som har elevene. Det å bedre samarbeidet SFO-skole er da også et pågående prosjekt på min skole; i og med at man ønsker å få til en mer helhetlig skoledag for elevene.

Slik det er nå har jeg ikke noen egne timer med mine egne kontaktlærerelever ( i stedet brukes ressurstimene til enten å være to lærere inne i klassene; eller at man er på et grupperom med elever fra de to gruppene). Dette er også slik jeg har hatt det med mitt forrige trinn (5.-7.-klasse).

Og mitt forrige trinn var også veldig fagdelt: Jeg hadde ansvaret for matte, naturfag og musikk-timene på trinnet. I år har jeg ikke så klart ansvar for noe bestemt fag: Men har begge klassene selv i NSM (Natur, samfunn og miljø)-fagene.

Det blir spennende; og ikke minst interessant å få arbeide med nye lærerkollegaer og nye elever.

Gleder meg egentlig til skolestart jeg

Torsdag 13. og fredag 14.august er det planleggingsdager på Rud: Og i dag startet dagen med at hele personalet møttes på det gamle musikkrommet. Her ble det så tid for presentasjonsrunde av alle ansatte (det er mange nye på Rud også i år); før det var tid for at ledelsen gav diverse informasjon rundt oppstarten og resten av dette skoleåret.

Og i forbindelse med svineinfluensaen gikk vi også igjennom kommunens beredskap og vår egen beredskap i forhold til informasjon og rutiner på skolen. Vi er blitt enige om at alle snakker om dette første skoledag og at vi innfører rutine der vi påminner om grundig håndvask med såpe etter toalettbesøk, før spising og etter utetid. Ellers informerer vi fortløpende om ny informasjon fra kommunen ut på alle trinn og baser. Les mer om dette her.

Deretter gikk vi igjennom blant annet skolens virksomhetsplan; hvilke ulike felles aktiviteter vi skal ha i løpet av skoleåret (årshjulet); samt andre felles punter.

Resten av dagen ble så brukt trinnvis: Hvert enkelt trinn tok og samlet seg; og brukte tid på å forberede skolestarten: Rydde og ordne klasserom; lage ukeplan og årsplan. Og fredag fortsetter dette arbeidet.

Da var siste skoledag over; og for elevene på 7.trinn var det kanskje ekstra spesielt i og med at det for dem også var siste skoledag på barneskolen. Og dagen startet med at 7.trinn hadde fredagssamling: En samling med mye sang og musikk. Deretter var det tid for at 7A møtte de voksne i finalen i Rudcupen (de voksne vant). Tilslutt var det tid for spising og godteri på klasserommene. Ønsker å takke elevene og foreldrene på 7.trinn for alle årene på Rud; og ønsker dere lykke til på Marikollen og Sandbekken! Men først er det sommerferie også for dere

Les mer om siste skoledag på skolens hjemmeside.

Neste skoleår skal jeg ha 4.klasse sammen med Mona og Ole Morten. Det blir fint

Vi hadde besøk av journalist fra RB denne uka: Hun ville skrive en sak i RBs lokalavis “Skedsmo Rælingen” om at det var så mange menn som arbeider på Rud skole. Saken kom i fredagens utgave. Fant den ikke på nettet; men jeg fant den til slutt likevel: Og i og med at RBs lokalavis stadig vekk “låner” mine saker som jeg legger ut på Ruds hjemmeside; “låner” jeg også denne saken: Her er i alle fall historien om alle mennene på Rud:

I tillegg til å være kontaktlærer for 7.trinn på Rud; er jeg også kontaktlærer for Elevrådet og Elevmeglerne. Her kommer derfor litt mer info om Elevrådet

I dag var det nytt møte i Barn og unges kommunestyre, BUK,  i Rælingen kommune. BUK er et kommunalt organ som er blitt innført i flere norske kommuner; og formålet er å lære opp unge i demokratiske prosesser og arbeidsmåter. I Rælingen er det elevrådene ved barne- og ungdomsskolene som hver sender tre representanter til BUK. Hvert år har BUK i Rælingen 50 000 kr som man kan søke om: Hver skole kan maks søke om 15 000 kr. Og pengene skal brukes til “nærmiljøtiltak”. Dette siste har vært litt diffust; i og med at ulike skoler har tolket dette på forskjellige måter.

RBs fotograf tar bilde av årets BUK-representanter i kommunen.

Og det var på dagens møte at man kunne søke om de 15 000 kronene til “kortsiktige nærmljøtiltak”. I tillegg skulle vi legge fram “langsiktige tiltak” og eventuelle spørsmål til politikere og administrasjonen.

Fra elevrådet på Rud stilte Stian, Hedda og Mathilde. Og de hadde på forhånd gjort en glimrende jobb i lage en god søknad; og en fin og gjennomarbeidet presentasjon av hva vi søkte om. De hadde i tillegg ringt rundt og fått tak i priser på hva de ulike tingene vi søkte om, faktisk kostet.

Kortsiktige mål: 1) Lydutstyr til utescenen (lydanlegg). 2) Ny karusell (der den gamle dumphuska var). 3) Klatredekkvegg for å komme opp akebakken.

Langsiktige mål: Forbedring av Skyttenområdet av skolegården: Nytt dekke på banen (helst kunstgress). Mulighet for isbane der om vinteren. Klatre-/hinderløype i skråningen bak Skytten.

Spørsmål: Hvorfor blir hvert år all snøen fra skolegården på Rud kjørt ned i bob-banen på skolen: Slik at den aldri kan brukes.

Andre skoler hadde søknader som gikk på mye av det samme: Uteklokke som også viste grader; Lydanlegg; Nett til ballbinge og mål; Benker og bord osv. Og i løpet av dagen presenterte alle skolene sine søknader (de fleste brukte Power point i år); før elevene ble delt i grupper hvor de satt og diskuterte seg fram til hvem som burde få sine søknader igjennom. Deretter var det diskusjon i plenum; før de på ny gikk i grupper som hver lagde tre forslag til budsjett. Disse tre forslagene stemte de så over: Og det endte med at Rud fikk 10 000 kroner til lydanlegg på utescenen.

Litt rart i og med at vårt første søknad (lydanlegg) kostet 15 000 kr. Det medfører at vi må ta en runde og diskutere hvordan vi skal klare å skaffe de siste 5000 kronene.

Det som også er rart er at beløpet på 50 000 kroner ikke har økt på lang tid: Det på tross av at alle andre priser i samfunnet har økt ganske mye. Og det jeg merker; er at det blir stadig vanskeligere å klare og få noe å søke om i og med at man ikke skal gå over 15 000 kroners grensen. Det er også slik at det ikke bare er selve tingen (som elevene kanskje er mest opptatt av) som koster penger; det er alle ekstrakostnadene som er med på at noe som kanskje for dem koster 15 000 kroner blir veldig mye dyrere når man tar med både pris for levering og montering. Fint er det derfor at vi har en rektor som er svært interessert i elevrådsarbeid (tidligere kontaktlærer for elevrådet); og som nettopp ser denne utfordringen at 15 000 kroner i dag ikke er så mye. Vi hadde da også avklart på forhånd med ham at han skal dekke utgiftene for monteringen av lydanlegget.

Rart synes jeg også at det åpenbart er så lite interesse for det arbeidet Barn og unges kommunestyre gjør; blant kommunens ordinære kommunestyre. Jeg har faktisk til gode å se noen “virkelige” politikere på disse BUK-møtene; hvis man da ser bort i fra Ordføreren som er fast med på høstmøtet (og førmøtet til bevillingsmøtet for BUK-styret).

Litt skuffende var det også at ingen fra Rådhuset hadde tatt seg tid til å komme og svare på våre spørsmål til dem: Men Ranveig og Trine-Lise fra kulturavdelingen gjorde likevel sitt til at vi fikk svar i og med at de hadde tatt kontakt med rett person og stilt dem spørsmålene; og så leste opp deres svar til oss i dag. Men for elever blir det liksom noe helt annet å få lov til å stille spørsmålet direkte til personen.

På dagens BUK-møte var lokalavisen RB god representert: Og journalisten brukte da også en god del tid på å intervjue både BUKs ordfører og flere av medlemmene i BUK; men han brukte også en god del tid på å bare sitte og høre på de ulike elevrådenes presentasjoner.

Hmm… elevdemokrati… barn… hyggesidene i lokalavisa… Dette hadde kanskje vært en glimrende photo op for kommunens virkelige politikere: Valgår som det er …men nei…

Takk til Ranveig og Trine-Lise fra kulturavdelingen for nok et fint BUK-møte: Med nydelig lunch

Tirsdag var 7A på SF Lillestrøm kino og så Appelsinpiken; basert på Jostein Gaarders bok ved samme navn.

Årsaken til at vi kom oss på kino var at klassen hadde vunnet fjorårets “Gå til skolen”-aksjon som FAU arrangerte. Premien var en skolekino-forestilling. Vi valgte denne filmen fordi den hørtes bra ut; og er i norskfaget; jfr boka er en del av “Grip boka” – opplegget.

Filmens handling:

Appelsinpiken handler om en ung mann, Jan Olav, som en dag møter en helt spesiell pike på trikken. Hun har rød kåpe og bærer en stor pose appelsiner i armene. Han blir stupforelsket, men hun forsvinner med ordene “vi ses”. Han starter en jakt som fører ham gjennom et vinterkaldt Oslo og et fargesprakende Sevilla, hvor trærne er fulle av appelsiner.

Samtidig møter vi Georg, en ung gutt som går alene på ski over vidda. Med seg i bagasjen har han et teleskop og et ti år gammelt brev fra faren, et brev som han nettopp har fått. Georg jakter på en komet, og møter i stedet Stelle. men Georg har vanskelig for å forstå sine egne følelser og hva som skjer med ham.

Disse to forskjellige historiene veves i hverandre. Begge forteller om tilfeldige møter som blir avgjørende for livet.

Jeg må si jeg syntes det var en bra film: Med både en fin historie; og ikke minst som utgangspunkt for en samtale: Om det at en foreldre dør mens man er liten; om oppvekst; om å få en ny stefar. Men også det med å være tenåring; bli kjæreste og finne ut av seg selv. Mange aktuelle problemstillinger hadde denne filmen.

Dessuten oppdaget jeg at fjellscenene er innspilt i mitt hjemmeområde: Området i Rondane / Høvringen. Gjenkjente også flere lokale skuespillere / statister.  Det gjorde naturligvis sitt til at jeg likte filmen ekstra godt

Terning: Kanskje en 5′er?

Filmtrailer fra Youtube:

Fredag var det tid for Lesevake for 6. og 7.trinn på Rud. Det er en kveld, og ei natt, hvor lesing står i fokus: Lesevake blir arrangert hvert 2.år; slik at elevene får lesevaka enten i 6. eller i 7.klasse.

Elevene møtte på skolen klokken 17.30. De fant så sine overnattingsrom (vi måtte bruke klasserommene som lå på bakkenivå grunnet brannsikkerhet).

Klokken 18.00 åpnet så Bjørg årets Lesevake med samling i gymsalen: Hun ønsket alle velkommen til en spesiell skolekveld; hvor lesing er det viktige. Tradisjonen tro fikk vi også denne gangen besøk av en forfatter: Nærmere bestemt Anette Riise-Hanssen. Hun har gitt ut flere barnebøker: Og lese og fortalte om sine bøker: “Runesteinen” og “Drageferden”. Hun forfalte også mye om forfatteryrket og hvordan hun arbeidet når hun skrev bøkene. Villig svarte hun på spørsmål fra elevene.

Deretter var det tid for at elevene ble delt inn i grupper: Og hadde 30-minutters opplegg hos ulike lærere fram til klokken 21. Jeg var på Mediateket: Og hadde der laget en slags “Skattejakt på Mediateket”. Jeg startet med å fortelle kort om hvordan man fant fram på biblioteket: Hvordan bøkene var organisert; både skjønnlitterære og i faglitteratur-hyllene. Deretter delte jeg elevene inn i fire lag (en elev fra 6A, 6B, 7A og 7B på hver gruppe): Og de konkurrerte så med de andre lagene om hvem som klarte å løse flest oppgaver. Elevene var flinke og flere av gruppene klarte å få alt riktig.

Klokken 21 var det så tid for kveldsmat: Elevene hadde selv tatt med seg et pålegg; og FAU stod for brødmat, drikke og frukt. To foreldre fra hver klasse gjorde en topp jobb i å organisere maten.

Etter maten gikk så vi lærerne som ikke skulle overnatte hjem.

Men for elevene og lærerne som ble igjen (Tor Espen, Ingunn og Bjørg) var det så ny samling i gymsalen klokken 22: Alle elevene hadde tatt med seg sitt favorittkosedyr: Disse hadde de så plassert på scenekanten i gymsalen. På samlingen klokken 22 ble det så delt ut premie av ulike slag for ulike type kosedyr 

Foto: Tor Espen.

Klokken 22.30 var det så tid for lesing på rom, nattkino på Mediateket eller enda mer lesing. Før det var tid for nattstell og soving.

Tor Espen har tatt flere bilder og skrevet en side om årets lesevake på denne siden.

Mellomtrinnet på skolen, 5.,6. og 7.klasse, hadde i dag Mattedag: En dag hvor alle elevene var i aldersblanda grupper og gjorde ulike matteaktiviteter. Elevene var delt inn i ni grupper: Og så var de i løpet av dagen innom tre forskjellige poster (lærere). Tre og tre poster var like.

Posten min var på klasserommet til 7A. Her hadde jeg tatt ned 20 bærbare pc’er; og posten min bestod av en felles introduksjon til regneark (Open Office Calc); deretter gjorde elevene to regnearkoppgaver på pc’ene: En om å gange / plusse sammen riktig celler; og en annen med å bruke tall til å lage et diagram. De som ble ferdige gikk så og gikk på ulike matte-sider på nettet jeg hadde satt opp.

De andre postene elevene var på i løpet av dagen; var en spillstasjon (dreiv med ulike mattespill; både 2d og 3d) og en utestasjon (dreiv med ulike matteaktiviteter i skolegården).

Mattedagen blir arrangert i uke 6 av Lamis (Landslaget for matematikk i skolen). Dagen ble første gang arrangert i 2002; men i år er det første gang min skole er med på arrangementet. Til dagen blir det utgitt et eget ressurshefte med tips om ulike aktiviteter.

Og alt i alt var det da også en vellykket mattedag på skolen: Med både blide, aktive og engasjerte elever.