Leselystaksjonen er en leseaksjon jeg har hatt med elevene alle årene jeg har jobbet som lærer: I forskjellige varianter. Tror egentlig at navnet brukes på flere forskjellige aksjoner.

Nå etter påsken har vi på 4.trinn laget vår egen leseaksjon: Bygget opp rundt den opprinnelige aksjonen fra tidlig 2000-tallet: De ca 65 bøker som var kjøpt inn var delt inn i fire nivågrupper. Elevene leser bøkene, og svarer på spørsmålene etterpå. I tillegg får de diplom for et visst antall sider; og fyller ut del av en leseorm når de har fått godkjent svarene sine.

Leseorm i 4A:

Leseorm i 4B:

Oppgavene og bokkassene:

Lærerveiledninger:

Disse bøkene har vanligvis blitt brukt på 4.-5.-trinn. 6. og 7.-trinn har hatt andre bøker (Grip boka!-aksjonen). I tillegg har vi pleid å vært med på ulike leseaksjoner vi har meldt oss på: Norli har hatt sine lesereiser; hvor vi har reist fra land til land; eller fra planet til planet. Veldig populære aksjoner!. Og for 6. og 7.-klasse har man også i forbindelse med Verdens bokdag kunne meldt seg på og fått boksjekker fra den lokale bokhandelen.

Fant ut at disse aksjonene nå har blitt forandret; og blitt slått sammen fra og med i år til en aksjon: Leselystaksjonen.no.

Med Leselystaksjonen 2010 ønsker vi å etablere landets største og fremste leselystaksjon for barn, og fokusere på positiv leseopplevelse – der elevenes mestring og forståelse av teksten er sentralt. Aksjonen skal fremme boka og lesegleden.

Dette er en aksjon som er et felles løft i regi av Foreleggerforeningen, Bokhandlerforeningen og Foreningen !les. Norsk barnebokinstitutt og bibliotekene er også viktige medspillere. I tillegg til dette støttes Bok til alle økonomisk av Senter for kunst og kultur i utdanningen.

Neste års “Leselystaksjon” er fra 17. september og ut oktober, avhengig av hvordan den enkelte skole legger dette opp. For 6. og 7.klasse vil man da også kunne melde seg på og få en boksjekk (jfr hvordan det tidligere har vært rundt Verdens bokdag). Fristen for å melde seg på er 15.juni.

Vi skal i alle fall melde oss på; for det er både viktig med fokus på lesing; i tillegg til at elevene synes det er moro med slike aksjoner

Siste fridag i påskeferien. Går fort nå resten av skoleåret: Bare 50 skoledager igjen. Og ganske mye man skulle ha gjort før man kan ta sommerferie. Konferanser; foreldremøte; leseaksjoner; og all verdens spesielle dager.

Men tilbake til i dag: Har i dag prøvd ut publiseringssystemet til Moava. Skolene og barnehagene i kommunen har en tid ønsket seg en bedre publiseringsløsning for nettsidene. Og i vinter ble det sendt ut på anbud med ønske om en publiseringsløsning som inneholdt en rekke spesifikasjoner: Deriblant lettere mulighet for publisering av nyheter og oppdateringer. Løsningen vi har i dag er en Front Page – løsning. Hvor man altså må logge inn ved å bruke programmet Front Page; og så redigere html-sidene derfra. En løsning som egentlig krever at man kan en del om html.

IKT-skole-ansvarlig i kommunen, Tor Espen, har nå fått en demo-konto hos Moava som prøves ut. Ser veldig bra ut: Enkelt å få lagt ut nyheter; og oppdatere de ulike delene. Også fint at man kan gi ulik adgang til å redigere ulike deler av siden. I tillegg inneholder løsningen også de spesifikasjonene kommunen har satt (i alle fall de jeg mener å huske fra spesifikasjons-listen). Til og med det å publisere video / lyd innenfor nettsiden finner man her; samt en gallerifunksjon.

Det som er fint er at man nå kan få “trinnsidene” innenfor samme publiseringsløsning som hovedsiden: Til nå har de ulike trinnene hatt ulike måter å publisere informasjonen på. Noen har valgt å legge ut ukeplaner som .pdf; mens andre har valgt å publisere via blogger. Det blir mer profft; og ikke minst lettere å administrere via en felles løsning.

Men det er også andre firmaer som man har sendt ut anbudet til; og hvilken leverandør kommunen velger; og når de skal velge det; vet jeg ikke

I går hadde min gruppe framføring av sitt verdensromsprosjekt (storyline verdensrommet): Hver fredag første økt samles hele skolen i gymsalen for fredagssamling. Da er det en klasse/gruppe som har ansvaret for samlingen; i tillegg til at rektor gir info til alle; og man synger bursdagssangen til de som har hatt bursdag siden sist. Og i går var det altså min gruppe som hadde ansvaret for samlingen. Og i og med at vi hadde jobbet med verdensrommet; valgte vi at vi skulle vise fram det vi hadde lært.

Startet med at fem elever fremførte en into-tekst som jeg hadde skrevet; mens det var “romaktig musikk” i bakgrunnen (Arne Nordheim; og så Tema fra 2001 a space odyssey til slutt).

Teksten de fremførte:

Mennesket har alltid sett opp mot himmelen og drømt om å reise ut i verdensrommet. Mange har lurt på om vi er alene eller om det er liv på andre planeter.

Romalderen startet i 1957 da satelitten Sputnik 1 ble skutt opp og hunden Laika var det første levende vesenet i verdensrommet. Det første mennesket som var i rommet var Gagarin i 1961. Og den første som satte foten på Månen var Armstrong i 1969.

Nå i dag har vi mange satellitter og romsonder oppe i verdensrommet. En romstasjon har vi også. Og vi har sendt roboter til Mars. Men likevel er det mange som ser opp mot himmelen og drømmer om å få reise ut i verdensrommet.

Og nå i januar var vi så heldig at vi fikk besøk av Øystein som kom med et brev til oss. Det fortalte at vi hadde blitt valgt ut av NASA til å dra på en tankereise til verdensrommet. Vi ble så delt inn i 7 grupper; og fikk hvert vårt sted i verdensrommet som vi skulle utforske.

Og i dag skal vi presentere det vi har funnet ut: Så kom bli med på vår tankereise ut i Verdensrommet.

Deretter fremførte de syv gruppene elevene var delt inn i sine planeter. 5 grupper hadde valgt å bruker Impress; 1 hadde laget skuespill; og 1 gruppe gav en muntlig presentasjon.

I løpet av perioden har jeg også hatt kurs med dem i bruken av Impress (Open Office sin versjon av PowerPoint): Tok da først og hadde en økt hvor jeg gjennomgikk programmet. Deretter skulle elevene lage en presentasjon av sin favorittartist. Deretter lot jeg gruppene selv bestemme hvilken presentasjonsform de ønsket å bruke på samlingen. Fem av gruppene valgte Impress; men det som var interessant var at de hadde løst det på mange forskjellige måter. Fint at det ikke ble 5 like i alle fall

Alle skulle fortelle om sin reise ut til sin planet; om hvordan de bygde sitt romskip (alle gruppene bygde sitt romskip; de fleste i pappmasje); dette skipet viste de da også fram fra scenen; og alle gruppene skulle også si fakta om sin planet.

Tilslutt var det tid for Ukas sang; og da hadde klassen valgt Kometkameratene. Denne spilte vi på lerrete (men hadde laget en karakokeversjon på harddisken min):

Teksten: Kometkameratene

Kometkameratene. Kometkameratene. Vi flyr igjennom rommet og suser fort avsted. Vi leter etter livet og på jorda vår ble det det. Planeten er så stor og vi er bitte små. Her er det masse liv som vi prøver å forstå.

Komet… kan noen forklare… kameratene… kan du gi oss svaret.

Komet… vil du være med… kometkameratene.

Hvis du ser et romskip på himmelen i kveld. Så er det vi som ser på deg for du er spesiell. Vi svever over jorda for å forske litt på den. Og hvis du har lyst til det kan du være vår venn.

Komet… kan noen forklare… kameratene… kan du gi oss svaret.

Komet… vil du være med… kometkameratene.

Hvorfor er vi her så gåtefullt det er. Hva er det som får sola til å skinne. Verden er så rar. Tenk på alle svar vi kan finne.

Komet… kan noen forklare… kameratene… kan du gi oss svaret.

Komet… vil du være med… kometkameratene.

Komet… kan noen forklare… kameratene… kan du gi oss svaret.

Komet… vil du være med… kometkameratene.

Alt i alt synes jeg det gikk bra med samlingen: Flink elever. Synes egentlig at det var høyt nivå på presentasjonene også; i alle fall hvis man tanker på at de “bare” går i 4.klasse. Og det som var litt moro var å høre etterpå at noen 1.klassinger ikke hadde helt fått med seg at vi bare hadde dratt på en “tankereise”; de hadde faktisk trodd at vi hadde dratt opp i verdensrommet og møtt Kometkameratene he he

Men i dag har jeg vært på skolen og ryddet opp igjen i klasserommet etter denne lengre perioden med prosjektet: Ble en god del å rydde opp faktisk. Ikke minst fordi vi ikke lenger har noe formingsrom (dette har blitt tatt til klasserom); og av den grunn må vi drive og ta med alt formingsmateriell til det enkelte klasserom fra formingslageret. Og da blir det fort slik som i dag: 3 timer med effektiv oppryddig med å rydde alt ned på lageret igjen… Men nå er i alle fall alle spor etter verdensromsformingsmateriell borte fra klasserom og klasseskap

Skolen: Lørdag ettermiddag.

Hmm… tenkt at nå er det snart allerede mars-måned; og da er det bare fire uker til påsken. Utrolig hvor fort det går nå; når man kommer på denne siden av jula…

Litt hva jeg har gjort den siste tiden på skolen:

Onsdag 10.februar dro hele skolen med buss til Lørenskog kultursenter. Her skulle vi nemmelig få  et musikalsk møte med den nye Operaen i Bjørvika. Vi fikk se forestillingen “Operahuset”; som er laget av Rikskonsertenes skolekonsertordning. Vi fikk se og høre smakebiter på kjente sanger som fra “Carmen” “Annie get your gun” og “Phantom of the opera”. Handlingen var at tre sangere kommer til det nye operahuset i Bjørvika for å øve til åpningsforestillingen. På vei til øvingslokalet i kjelleren møter de en mann som driver og graver i et hull i gulvet. I dette hullet finner de etterhvert litt av hvert, og her blir det et spennende møte mellom gammel operatradisjon, nyere musikkteater og Oslos gamle historie i Bjørvika. Og det var en fin forestilling; flinke artister. I tillegg var det selvsagt moro å få ta en tur med buss til Lørenskog også

Onsdag 17.februar var jeg på møte i Barn og unges kommunestyre; i auditoriet på Marikollen Ungdomsskole. Her møttes BUK-representantene fra de syv skolene i Rælingen til et formøte før bevilgingsmøtet i mars. Elevene ble delt inn i tre grupper; og de skulle gruppevis diskutere et case. Etterpå var det oppsummering; og informasjon om neste møte. Da skal hver skole søke om inntil 15 000 kr til “nærmiljøtiltak” ved sin skole. Men det er ikke sikkert man får pengene; for det er maks 50 000 kroner som skal fordeles. Så til neste gang må vi bestemme hva vi skal søke om; og lage en flott presentasjon og en argumentasjon som gjør at vi får gjennomslag for vårt ønske

Torsdag 18.februar var det så tid for det som flere elever regner som vinterens store høydepunkt: Nemmelig Vinteraktivitetsdagen i Markollen. Jeg har 4.klasse  i år; og det var første gangen de fikk lov å være med ut i Marikollen. Her kunne de velge om de ville gå kort eller lang skitur; være i akebakken; gå på skøyter; eller være i alpinbakken. Og også i år ble det en topp dag; med stor aktivitet både blant små og store.

Akkurat nå er jeg på Otta og har vinterferie: Men allerede til helga starter det opp igjen. For de neste fire ukene er stappfulle av ting jeg må gjøre; så jeg må nok på skolen i helga og forberede perioden.

Fredag 12.mars skal 4B ha fredagssamling: Vi har hatt storyline med temaet Verdensrommet; og vi skal denne fredagen vise hva vi har gjort; og funnet ut. Mye arbeid gjenstår før vi kan komme så langt føler jeg. Ikke minst må vi øve på presentasjonen; og finne musikalske bidrag…

Og mandag 8.mars skal 3. og 4.trinn ha mattedag: Elevene blir delt inn i 8 grupper; og skal gjennom ulike aktiviteter.

I tillegg kommer det foreldremøte og foreldrekonferanser: Og ikke minst utfylling av konferansetime-skjemaene: Både til mine egne kontaktlærerelever og til de andre på trinnet.

Hmm… gleder meg til Påske jeg

Øystein, rektor på Rud, har i vinter satt igang en prosess på skolen vår med bevisstgjøring av både elever, foresatte og ansatte. Gjennom diskusjonsmøter i ulike fora diskuterer vi oss frem til felles holdninger: Det skal være en vei mot gode holdninger og et godt læringsmiljø.

Jeg er også kontaktlærer for elevrådet på skolen; og har i den forbindelse vært med på arbeidet i å bevisstgjøre elevene gjennom klassemøter på ulike spørsmål som går på holdninger og læringsmiljø. Ett av dem er “Hvordan vet vi at vi har det bra på Rud skole?”. Dette spørsmålet kom på oppdrag fra FAU ved skolen; som ønsket at elevene selv skulle diskutere seg fram til et svar på dette.

Andre spørsmål vi har diskutert på klassemøtene har vært:

Og nå på onsdag skal vi ha nytt elevrådsmøte hvor alle representantene oppsummerer hva de har snakket om i sine klasser. Og, etter hva jeg har fått inn av “rapporter” så langt viser det som at elevene har diskutert spørsmålene både seriøst og ærlig.

Deretter kommer Øystein onsdag 2.februar og besøker Elevrådet; og vi skal så presentere hva vi har diskutert i klassemøtene; og hva vi har kommet fram til.

Alle klassenes 5-10 ute og inneregler; samt forslagene fra FAU og de ansatte; vil så legges til grunn for Trivselsregler på skolen. Deretter vil dette bli tatt med inn videre i arbeidet med neste skoleårs Ordensregler.

Egentlig er det veldig fint at Elevrådet tas med så seriøst inn i dette arbeidet.

På skolen forsøker også enkelte trinn ut opplegget fra Lions “Det er mitt valg“; i tillegg til at vi har “Steg for steg”; et program for utvikling av barns sosiale kompetanse.

Mandag starter vi med storyline på 4.trinn; og vi skal ha om Verdensrommet.

Jeg har lenge ønsket å prøve storyline-metodikken; og var i 2005 på Østlandsk lærerstevne og lærte om det via Bekkelaget skole og deres storyline med Bittesmåene. 3.klasse hadde i fjor denne storylinen; og det var populært. De skal i år ha en om troll; mens vi på 4.trinn skal ha om Verdensrommet.

Storyline-metodikken tar utgangspunkt i elevens kunnskaper; og den er tverrfaglig og kan ha ulike regifag. Mona på trinnet mitt har tidligere hatt storyline flere ganger; og hun har også hatt denne med verdensrommet med forrige 4.klasse hun hadde.

På fredag kom rektor på besøk til de to 4.klassene med et brev hvor det stod at de hadde vunnet en reise til verdensrommet fra NASA. Elvene skulle bli delt inn i grupper; og planlegge og dra til en av planetene i vårt solsystem. Selvsagt ble de svært overrasket over denne nyheten; og de ble da også ivrige i å komme i gang og planlegge turen.

(Bilde CC: Bruce Tuten)

På mandag skal de så bli delt inn i grupper på 3 (og 4); hvor hver gruppe får hver sin planet / sted å reise til (vi måtte utvide og ta med flere reisemål i og med at vi tar den på to klasser): Merkur, Venus, Jorden, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun, Pluto, Sola, Månen, Kometer, Svarte hull, Andre solsystemer.

Vi tok også med alle bøkene vi fant på skolen om temaet; disse skal så elevene lete i / lese i på mandag: Etter at de har fått sitt reisemål.

Videre utover i storylinen; skal så elevene planlegge sin reise: Skrive reisedagbok (fortelling). De må også planlegge og bygge sitt romskip (i modell på ca 0,5 meter). Men dette vil vi fortelle om senere til elevene etterhvert som storylinen går fremover.

Det hele skal ende i en fredagssamling hvor elvene skal fortelle og vise fram det de har funnet ut (lage faktaplakater / fortellingshefter / power pointer); og vise fram sine romskip. Muligens blir det også på fredagssamlingen også innslag av musikk / dramatisering.

Regifagene blir norsk, engelsk, naturfag / samfunnsfag; og de praktisk estetiske fagene.

Tidsbruken: Mandager 2 økter; tirsdag 1.økt, onsdag 1. økt, torsdag 1. økt og fredag 1.økt: I fire uker.

Torsdag 15.oktober var det igjen tid for åpent hus på skolen min: Det var nemmelig tid for “Rudkvelden 2009″.

Dette er en kveld hvor elevene inviterer nærmiljøet til skolen: Foreldre, søsken, besteforeldre, naboer og andre de kjenner. Og på skolen har de salg, aktiviteter og underholdning på klasserommene. Alt med formål å samle inn penger til tv-aksjonen på søndag. Og i år er det Care som får pengene fra tv-aksjonen.

Kvelden startet med at 2.-5.-klasse hadde åpningssang ute på utescenen med sangen “Barnemenneske”: Før det var tid for åpningstaler ved både rektor og representant fra Care. Deretter gikk vi alle inn på skolen. Og kvelden ble vellykket; mye folk og god stemning; og vi fikk samlet inn 76 000kr til TV-aksjonen: Noe som er rekord for oss

Lese og skriveopplæring. Norsk for småskoletrinnet. Roy Korslien.

Gått studie i dette forrige skoleår. Litt om hva han lærte på dette studiet.

Teamaer:

-Planlegging og målsetting. Motivasjon og leseglede. Høytlesning og gjenfortelling som virkemiddel. Tegneserier. Foreldrenes rolle i leseopplæringen. IKT-verktøy

Planlegging og målsetting:

• Hva vil du? Mål? Hensikt?

• Læringskanaler (Den kinetiske eleven (bevegelse selv), den taktile eleven(bruke hendene være aktiv selv på den måten; konkret. materiell), den visuelle eleven (høre / se på), den auditive (høre og bruke ørene og trives med diskusjoner samtale med andre elever)

• Hva har du oppnådd (vurdering)

Motivasjon og leseglede:

• Prosjektoppgave. Motivasjon. Undersøkelse om lesevanser hos gutter og jenter. Hva sier undersøkelser om lesevaner. Konsekvenser for leseopplæringen. Barn motiveres på forskjellige måter.

• Hatt undersøkelse (3 kl ca 120 elever på 3 skoler): Stor forskjell på gutter og jenter. Går litt på: For jenter: Har lesing og bøker som en sosial aktivitet i større grad enn det guttene har. Jenter leser mest skjønnlitteratur. Gutter mer type fakta og spenning; og tegneserier. Blir lest for: Store forskjeller: Hjemmelekser gutter mye mer enn jenter. Men andre type bøker og lesing er tendensen helt motsatt. Kan det være at guttene ikke synes det er like moro å bruke fritida si til å sitte med foreldrene og lese bøker. Vi bør bli flinkere til å dra inn andre type bøker i leseopplæringen. F.eks tegneserier.

Høytlesing og gjenfortelling:

• Lesestrategier: Før lesning (metaspråk, forbered barna på lesningen, sette forventninger). Selve lesningen (lesestiler, når du leser). Etter lesning (samtale om det som er lest. Hva har du lest).

Høytlesing og gjenfortelling:

• Muntlighet – hvorfor er det viktig?

• Høytlesing og gjenfortelling brukt på 1.trinn

• Erfaringene med å bruke gjenfortelling

Tegneserier i lese – og skriveopplæring

• å fortelle med bilder

• nettsider som ble vist fram for at man kunne lage en tegneserie:

• http://www.makebeliefscomix.com/Comix/

• http://stripgenerator.com/create/

• http://www.pimpampum.net/bubblr/

Foresattes rolle:

• Foreldrenes ABC av Liv Engen.

• Å knekke lesekoden

• Å hjelpe barna med leseleksen (Eksempel på. Hva er målet? Hva skal læres?)

• Være tilgjengelig for barnet ditt

• Lesing – målsetting – «foreldreskolen».

IKT-verktøy i lese- og skriveopplæringen

• C-PEN

• Audacity

• Gadwin printscreen

• Tegneserier på nett

• Paint.NET

• Dokument kamera

Oppsummering

• Målsetting og vurdering

• Foresattes rolle

• Frigjøring fra lærebok

• Leselekser – hva er målet

• Rollemodeller

Oppgaver:

• Scanning av tekst med C-PEN

• Opptak av lyd med Audacity

• Bruk av Gadwin printscreen

• Tegneserier på nett

• Bruk av dokumentkamera

• Foreldrenes ABC

I morgen er det tid for å starte på et nytt skoleår: Og jeg skal være i 4.klasse sammen med to andre lærere. Timeplanen min ser ut til å bli som følger:

I tillegg kommer Elevråd / IKT.

Det som blir nytt for meg i år er at vi har to faste økter hver mandag (2. og 3.-økt) med annenhver uke Uteskole / Tema. Dette er også timer hvor vi er godt dekt opp mht voksne; i og med at de SFO-ansatte også er med i disse timene. Tidligere har jeg bare jobbet på Team3 (5.-7.-klasse); og vi har hatt mer periodiserte uteskoleopplegg. Men det som er fint med å ha det på timeplanen er nettopp at det blir timeplanlagt hver uke.

Noe annet som også er nytt for meg er at man har lagt teammøtene i elevenes undervisningstid: 1.økt onsdag. Dette for at både lærerne og de SFO-ansatte / skoleassistentene skal kunne møtes samtidig; og på den måten ha mulighet for bedre samarbeid og informasjonsflyt. Det er lærerne og assistentene på Team1 som har Team2s elever i denne økta: Og elevene er delt inn i aldersblandede grupper.  1.økt på tirsdag er det motsatt; da er det Team1 som har sitt teammøte og Team2 som har elevene. Det å bedre samarbeidet SFO-skole er da også et pågående prosjekt på min skole; i og med at man ønsker å få til en mer helhetlig skoledag for elevene.

Slik det er nå har jeg ikke noen egne timer med mine egne kontaktlærerelever ( i stedet brukes ressurstimene til enten å være to lærere inne i klassene; eller at man er på et grupperom med elever fra de to gruppene). Dette er også slik jeg har hatt det med mitt forrige trinn (5.-7.-klasse).

Og mitt forrige trinn var også veldig fagdelt: Jeg hadde ansvaret for matte, naturfag og musikk-timene på trinnet. I år har jeg ikke så klart ansvar for noe bestemt fag: Men har begge klassene selv i NSM (Natur, samfunn og miljø)-fagene.

Det blir spennende; og ikke minst interessant å få arbeide med nye lærerkollegaer og nye elever.

Gleder meg egentlig til skolestart jeg

Torsdag 13. og fredag 14.august er det planleggingsdager på Rud: Og i dag startet dagen med at hele personalet møttes på det gamle musikkrommet. Her ble det så tid for presentasjonsrunde av alle ansatte (det er mange nye på Rud også i år); før det var tid for at ledelsen gav diverse informasjon rundt oppstarten og resten av dette skoleåret.

Og i forbindelse med svineinfluensaen gikk vi også igjennom kommunens beredskap og vår egen beredskap i forhold til informasjon og rutiner på skolen. Vi er blitt enige om at alle snakker om dette første skoledag og at vi innfører rutine der vi påminner om grundig håndvask med såpe etter toalettbesøk, før spising og etter utetid. Ellers informerer vi fortløpende om ny informasjon fra kommunen ut på alle trinn og baser. Les mer om dette her.

Deretter gikk vi igjennom blant annet skolens virksomhetsplan; hvilke ulike felles aktiviteter vi skal ha i løpet av skoleåret (årshjulet); samt andre felles punter.

Resten av dagen ble så brukt trinnvis: Hvert enkelt trinn tok og samlet seg; og brukte tid på å forberede skolestarten: Rydde og ordne klasserom; lage ukeplan og årsplan. Og fredag fortsetter dette arbeidet.

Da var siste skoledag over; og for elevene på 7.trinn var det kanskje ekstra spesielt i og med at det for dem også var siste skoledag på barneskolen. Og dagen startet med at 7.trinn hadde fredagssamling: En samling med mye sang og musikk. Deretter var det tid for at 7A møtte de voksne i finalen i Rudcupen (de voksne vant). Tilslutt var det tid for spising og godteri på klasserommene. Ønsker å takke elevene og foreldrene på 7.trinn for alle årene på Rud; og ønsker dere lykke til på Marikollen og Sandbekken! Men først er det sommerferie også for dere

Les mer om siste skoledag på skolens hjemmeside.

Neste skoleår skal jeg ha 4.klasse sammen med Mona og Ole Morten. Det blir fint

Vi hadde besøk av journalist fra RB denne uka: Hun ville skrive en sak i RBs lokalavis “Skedsmo Rælingen” om at det var så mange menn som arbeider på Rud skole. Saken kom i fredagens utgave. Fant den ikke på nettet; men jeg fant den til slutt likevel: Og i og med at RBs lokalavis stadig vekk “låner” mine saker som jeg legger ut på Ruds hjemmeside; “låner” jeg også denne saken: Her er i alle fall historien om alle mennene på Rud:

I tillegg til å være kontaktlærer for 7.trinn på Rud; er jeg også kontaktlærer for Elevrådet og Elevmeglerne. Her kommer derfor litt mer info om Elevrådet

I dag var det nytt møte i Barn og unges kommunestyre, BUK,  i Rælingen kommune. BUK er et kommunalt organ som er blitt innført i flere norske kommuner; og formålet er å lære opp unge i demokratiske prosesser og arbeidsmåter. I Rælingen er det elevrådene ved barne- og ungdomsskolene som hver sender tre representanter til BUK. Hvert år har BUK i Rælingen 50 000 kr som man kan søke om: Hver skole kan maks søke om 15 000 kr. Og pengene skal brukes til “nærmiljøtiltak”. Dette siste har vært litt diffust; i og med at ulike skoler har tolket dette på forskjellige måter.

RBs fotograf tar bilde av årets BUK-representanter i kommunen.

Og det var på dagens møte at man kunne søke om de 15 000 kronene til “kortsiktige nærmljøtiltak”. I tillegg skulle vi legge fram “langsiktige tiltak” og eventuelle spørsmål til politikere og administrasjonen.

Fra elevrådet på Rud stilte Stian, Hedda og Mathilde. Og de hadde på forhånd gjort en glimrende jobb i lage en god søknad; og en fin og gjennomarbeidet presentasjon av hva vi søkte om. De hadde i tillegg ringt rundt og fått tak i priser på hva de ulike tingene vi søkte om, faktisk kostet.

Kortsiktige mål: 1) Lydutstyr til utescenen (lydanlegg). 2) Ny karusell (der den gamle dumphuska var). 3) Klatredekkvegg for å komme opp akebakken.

Langsiktige mål: Forbedring av Skyttenområdet av skolegården: Nytt dekke på banen (helst kunstgress). Mulighet for isbane der om vinteren. Klatre-/hinderløype i skråningen bak Skytten.

Spørsmål: Hvorfor blir hvert år all snøen fra skolegården på Rud kjørt ned i bob-banen på skolen: Slik at den aldri kan brukes.

Andre skoler hadde søknader som gikk på mye av det samme: Uteklokke som også viste grader; Lydanlegg; Nett til ballbinge og mål; Benker og bord osv. Og i løpet av dagen presenterte alle skolene sine søknader (de fleste brukte Power point i år); før elevene ble delt i grupper hvor de satt og diskuterte seg fram til hvem som burde få sine søknader igjennom. Deretter var det diskusjon i plenum; før de på ny gikk i grupper som hver lagde tre forslag til budsjett. Disse tre forslagene stemte de så over: Og det endte med at Rud fikk 10 000 kroner til lydanlegg på utescenen.

Litt rart i og med at vårt første søknad (lydanlegg) kostet 15 000 kr. Det medfører at vi må ta en runde og diskutere hvordan vi skal klare å skaffe de siste 5000 kronene.

Det som også er rart er at beløpet på 50 000 kroner ikke har økt på lang tid: Det på tross av at alle andre priser i samfunnet har økt ganske mye. Og det jeg merker; er at det blir stadig vanskeligere å klare og få noe å søke om i og med at man ikke skal gå over 15 000 kroners grensen. Det er også slik at det ikke bare er selve tingen (som elevene kanskje er mest opptatt av) som koster penger; det er alle ekstrakostnadene som er med på at noe som kanskje for dem koster 15 000 kroner blir veldig mye dyrere når man tar med både pris for levering og montering. Fint er det derfor at vi har en rektor som er svært interessert i elevrådsarbeid (tidligere kontaktlærer for elevrådet); og som nettopp ser denne utfordringen at 15 000 kroner i dag ikke er så mye. Vi hadde da også avklart på forhånd med ham at han skal dekke utgiftene for monteringen av lydanlegget.

Rart synes jeg også at det åpenbart er så lite interesse for det arbeidet Barn og unges kommunestyre gjør; blant kommunens ordinære kommunestyre. Jeg har faktisk til gode å se noen “virkelige” politikere på disse BUK-møtene; hvis man da ser bort i fra Ordføreren som er fast med på høstmøtet (og førmøtet til bevillingsmøtet for BUK-styret).

Litt skuffende var det også at ingen fra Rådhuset hadde tatt seg tid til å komme og svare på våre spørsmål til dem: Men Ranveig og Trine-Lise fra kulturavdelingen gjorde likevel sitt til at vi fikk svar i og med at de hadde tatt kontakt med rett person og stilt dem spørsmålene; og så leste opp deres svar til oss i dag. Men for elever blir det liksom noe helt annet å få lov til å stille spørsmålet direkte til personen.

På dagens BUK-møte var lokalavisen RB god representert: Og journalisten brukte da også en god del tid på å intervjue både BUKs ordfører og flere av medlemmene i BUK; men han brukte også en god del tid på å bare sitte og høre på de ulike elevrådenes presentasjoner.

Hmm… elevdemokrati… barn… hyggesidene i lokalavisa… Dette hadde kanskje vært en glimrende photo op for kommunens virkelige politikere: Valgår som det er …men nei…

Takk til Ranveig og Trine-Lise fra kulturavdelingen for nok et fint BUK-møte: Med nydelig lunch