Category Archives: Rud

Vinter og skole

Posted on by

Hmm… tenkt at nå er det snart allerede mars-måned; og da er det bare fire uker til påsken. Utrolig hvor fort det går nå; når man kommer på denne siden av jula…

Litt hva jeg har gjort den siste tiden på skolen:

Onsdag 10.februar dro hele skolen med buss til Lørenskog kultursenter. Her skulle vi nemmelig få  et musikalsk møte med den nye Operaen i Bjørvika. Vi fikk se forestillingen “Operahuset”; som er laget av Rikskonsertenes skolekonsertordning. Vi fikk se og høre smakebiter på kjente sanger som fra “Carmen” “Annie get your gun” og “Phantom of the opera”. Handlingen var at tre sangere kommer til det nye operahuset i Bjørvika for å øve til åpningsforestillingen. På vei til øvingslokalet i kjelleren møter de en mann som driver og graver i et hull i gulvet. I dette hullet finner de etterhvert litt av hvert, og her blir det et spennende møte mellom gammel operatradisjon, nyere musikkteater og Oslos gamle historie i Bjørvika. Og det var en fin forestilling; flinke artister. I tillegg var det selvsagt moro å få ta en tur med buss til Lørenskog også :)

Onsdag 17.februar var jeg på møte i Barn og unges kommunestyre; i auditoriet på Marikollen Ungdomsskole. Her møttes BUK-representantene fra de syv skolene i Rælingen til et formøte før bevilgingsmøtet i mars. Elevene ble delt inn i tre grupper; og de skulle gruppevis diskutere et case. Etterpå var det oppsummering; og informasjon om neste møte. Da skal hver skole søke om inntil 15 000 kr til “nærmiljøtiltak” ved sin skole. Men det er ikke sikkert man får pengene; for det er maks 50 000 kroner som skal fordeles. Så til neste gang må vi bestemme hva vi skal søke om; og lage en flott presentasjon og en argumentasjon som gjør at vi får gjennomslag for vårt ønske :)

Torsdag 18.februar var det så tid for det som flere elever regner som vinterens store høydepunkt: Nemmelig Vinteraktivitetsdagen i Markollen. Jeg har 4.klasse  i år; og det var første gangen de fikk lov å være med ut i Marikollen. Her kunne de velge om de ville gå kort eller lang skitur; være i akebakken; gå på skøyter; eller være i alpinbakken. Og også i år ble det en topp dag; med stor aktivitet både blant små og store.

Akkurat nå er jeg på Otta og har vinterferie: Men allerede til helga starter det opp igjen. For de neste fire ukene er stappfulle av ting jeg må gjøre; så jeg må nok på skolen i helga og forberede perioden.

Fredag 12.mars skal 4B ha fredagssamling: Vi har hatt storyline med temaet Verdensrommet; og vi skal denne fredagen vise hva vi har gjort; og funnet ut. Mye arbeid gjenstår før vi kan komme så langt føler jeg. Ikke minst må vi øve på presentasjonen; og finne musikalske bidrag…

Og mandag 8.mars skal 3. og 4.trinn ha mattedag: Elevene blir delt inn i 8 grupper; og skal gjennom ulike aktiviteter.

I tillegg kommer det foreldremøte og foreldrekonferanser: Og ikke minst utfylling av konferansetime-skjemaene: Både til mine egne kontaktlærerelever og til de andre på trinnet.

Hmm… gleder meg til Påske jeg :)

Hvordan vet vi at vi har det bra?

Posted on by

Øystein, rektor på Rud, har i vinter satt igang en prosess på skolen vår med bevisstgjøring av både elever, foresatte og ansatte. Gjennom diskusjonsmøter i ulike fora diskuterer vi oss frem til felles holdninger: Det skal være en vei mot gode holdninger og et godt læringsmiljø.

Jeg er også kontaktlærer for elevrådet på skolen; og har i den forbindelse vært med på arbeidet i å bevisstgjøre elevene gjennom klassemøter på ulike spørsmål som går på holdninger og læringsmiljø. Ett av dem er “Hvordan vet vi at vi har det bra på Rud skole?”. Dette spørsmålet kom på oppdrag fra FAU ved skolen; som ønsket at elevene selv skulle diskutere seg fram til et svar på dette.

Andre spørsmål vi har diskutert på klassemøtene har vært:

Og nå på onsdag skal vi ha nytt elevrådsmøte hvor alle representantene oppsummerer hva de har snakket om i sine klasser. Og, etter hva jeg har fått inn av “rapporter” så langt viser det som at elevene har diskutert spørsmålene både seriøst og ærlig.

Deretter kommer Øystein onsdag 2.februar og besøker Elevrådet; og vi skal så presentere hva vi har diskutert i klassemøtene; og hva vi har kommet fram til.

Alle klassenes 5-10 ute og inneregler; samt forslagene fra FAU og de ansatte; vil så legges til grunn for Trivselsregler på skolen. Deretter vil dette bli tatt med inn videre i arbeidet med neste skoleårs Ordensregler.

Egentlig er det veldig fint at Elevrådet tas med så seriøst inn i dette arbeidet.

På skolen forsøker også enkelte trinn ut opplegget fra Lions “Det er mitt valg“; i tillegg til at vi har “Steg for steg”; et program for utvikling av barns sosiale kompetanse.

Posted in Rud

Storyline verdensrommet

Posted on by

Mandag starter vi med storyline på 4.trinn; og vi skal ha om Verdensrommet.

Jeg har lenge ønsket å prøve storyline-metodikken; og var i 2005 på Østlandsk lærerstevne og lærte om det via Bekkelaget skole og deres storyline med Bittesmåene. 3.klasse hadde i fjor denne storylinen; og det var populært. De skal i år ha en om troll; mens vi på 4.trinn skal ha om Verdensrommet.

Storyline-metodikken tar utgangspunkt i elevens kunnskaper; og den er tverrfaglig og kan ha ulike regifag. Mona på trinnet mitt har tidligere hatt storyline flere ganger; og hun har også hatt denne med verdensrommet med forrige 4.klasse hun hadde.

På fredag kom rektor på besøk til de to 4.klassene med et brev hvor det stod at de hadde vunnet en reise til verdensrommet fra NASA. Elvene skulle bli delt inn i grupper; og planlegge og dra til en av planetene i vårt solsystem. Selvsagt ble de svært overrasket over denne nyheten; og de ble da også ivrige i å komme i gang og planlegge turen.


(Bilde CC: Bruce Tuten)

På mandag skal de så bli delt inn i grupper på 3 (og 4); hvor hver gruppe får hver sin planet / sted å reise til (vi måtte utvide og ta med flere reisemål i og med at vi tar den på to klasser): Merkur, Venus, Jorden, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun, Pluto, Sola, Månen, Kometer, Svarte hull, Andre solsystemer.

Vi tok også med alle bøkene vi fant på skolen om temaet; disse skal så elevene lete i / lese i på mandag: Etter at de har fått sitt reisemål.

Videre utover i storylinen; skal så elevene planlegge sin reise: Skrive reisedagbok (fortelling). De må også planlegge og bygge sitt romskip (i modell på ca 0,5 meter). Men dette vil vi fortelle om senere til elevene etterhvert som storylinen går fremover.

Det hele skal ende i en fredagssamling hvor elvene skal fortelle og vise fram det de har funnet ut (lage faktaplakater / fortellingshefter / power pointer); og vise fram sine romskip. Muligens blir det også på fredagssamlingen også innslag av musikk / dramatisering.

Regifagene blir norsk, engelsk, naturfag / samfunnsfag; og de praktisk estetiske fagene.

Tidsbruken: Mandager 2 økter; tirsdag 1.økt, onsdag 1. økt, torsdag 1. økt og fredag 1.økt: I fire uker.

Rudkvelden

Posted on by

rudkveld_grafikkTorsdag 15.oktober var det igjen tid for åpent hus på skolen min: Det var nemmelig tid for “Rudkvelden 2009″.

Dette er en kveld hvor elevene inviterer nærmiljøet til skolen: Foreldre, søsken, besteforeldre, naboer og andre de kjenner. Og på skolen har de salg, aktiviteter og underholdning på klasserommene. Alt med formål å samle inn penger til tv-aksjonen på søndag. Og i år er det Care som får pengene fra tv-aksjonen.

Kvelden startet med at 2.-5.-klasse hadde åpningssang ute på utescenen med sangen “Barnemenneske”: Før det var tid for åpningstaler ved både rektor og representant fra Care. Deretter gikk vi alle inn på skolen. Og kvelden ble vellykket; mye folk og god stemning; og vi fikk samlet inn 76 000kr til TV-aksjonen: Noe som er rekord for oss :-)

Lese og skriveopplæring. Norsk for småskoletrinnet.

Posted on by

Lese og skriveopplæring. Norsk for småskoletrinnet. Roy Korslien.

Gått studie i dette forrige skoleår. Litt om hva han lærte på dette studiet.

Teamaer:

-Planlegging og målsetting. Motivasjon og leseglede. Høytlesning og gjenfortelling som virkemiddel. Tegneserier. Foreldrenes rolle i leseopplæringen. IKT-verktøy

Planlegging og målsetting:

  • Hva vil du? Mål? Hensikt?

  • Læringskanaler (Den kinetiske eleven (bevegelse selv), den taktile eleven(bruke hendene være aktiv selv på den måten; konkret. materiell), den visuelle eleven (høre / se på), den auditive (høre og bruke ørene og trives med diskusjoner samtale med andre elever)

  • Hva har du oppnådd (vurdering)

Motivasjon og leseglede:

  • Prosjektoppgave. Motivasjon. Undersøkelse om lesevanser hos gutter og jenter. Hva sier undersøkelser om lesevaner. Konsekvenser for leseopplæringen. Barn motiveres på forskjellige måter.

  • Hatt undersøkelse (3 kl ca 120 elever på 3 skoler): Stor forskjell på gutter og jenter. Går litt på: For jenter: Har lesing og bøker som en sosial aktivitet i større grad enn det guttene har. Jenter leser mest skjønnlitteratur. Gutter mer type fakta og spenning; og tegneserier. Blir lest for: Store forskjeller: Hjemmelekser gutter mye mer enn jenter. Men andre type bøker og lesing er tendensen helt motsatt. Kan det være at guttene ikke synes det er like moro å bruke fritida si til å sitte med foreldrene og lese bøker. Vi bør bli flinkere til å dra inn andre type bøker i leseopplæringen. F.eks tegneserier.

Høytlesing og gjenfortelling:

  • Lesestrategier: Før lesning (metaspråk, forbered barna på lesningen, sette forventninger). Selve lesningen (lesestiler, når du leser). Etter lesning (samtale om det som er lest. Hva har du lest).

Høytlesing og gjenfortelling:

  • Muntlighet – hvorfor er det viktig?

  • Høytlesing og gjenfortelling brukt på 1.trinn

  • Erfaringene med å bruke gjenfortelling

Tegneserier i lese – og skriveopplæring

Foresattes rolle:

  • Foreldrenes ABC av Liv Engen.

  • Å knekke lesekoden

  • Å hjelpe barna med leseleksen (Eksempel på. Hva er målet? Hva skal læres?)

  • Være tilgjengelig for barnet ditt

  • Lesing – målsetting – «foreldreskolen».

IKT-verktøy i lese- og skriveopplæringen

  • C-PEN

  • Audacity

  • Gadwin printscreen

  • Tegneserier på nett

  • Paint.NET

  • Dokument kamera

Oppsummering

  • Målsetting og vurdering

  • Foresattes rolle

  • Frigjøring fra lærebok

  • Leselekser – hva er målet

  • Rollemodeller

Oppgaver:

  • Scanning av tekst med C-PEN

  • Opptak av lyd med Audacity

  • Bruk av Gadwin printscreen

  • Tegneserier på nett

  • Bruk av dokumentkamera

  • Foreldrenes ABC

Nytt skoleår

Posted on by

I morgen er det tid for å starte på et nytt skoleår: Og jeg skal være i 4.klasse sammen med to andre lærere. Timeplanen min ser ut til å bli som følger:

timeplan_ole_600

I tillegg kommer Elevråd / IKT.

Det som blir nytt for meg i år er at vi har to faste økter hver mandag (2. og 3.-økt) med annenhver uke Uteskole / Tema. Dette er også timer hvor vi er godt dekt opp mht voksne; i og med at de SFO-ansatte også er med i disse timene. Tidligere har jeg bare jobbet på Team3 (5.-7.-klasse); og vi har hatt mer periodiserte uteskoleopplegg. Men det som er fint med å ha det på timeplanen er nettopp at det blir timeplanlagt hver uke.

Noe annet som også er nytt for meg er at man har lagt teammøtene i elevenes undervisningstid: 1.økt onsdag. Dette for at både lærerne og de SFO-ansatte / skoleassistentene skal kunne møtes samtidig; og på den måten ha mulighet for bedre samarbeid og informasjonsflyt. Det er lærerne og assistentene på Team1 som har Team2s elever i denne økta: Og elevene er delt inn i aldersblandede grupper.  1.økt på tirsdag er det motsatt; da er det Team1 som har sitt teammøte og Team2 som har elevene. Det å bedre samarbeidet SFO-skole er da også et pågående prosjekt på min skole; i og med at man ønsker å få til en mer helhetlig skoledag for elevene.

Slik det er nå har jeg ikke noen egne timer med mine egne kontaktlærerelever ( i stedet brukes ressurstimene til enten å være to lærere inne i klassene; eller at man er på et grupperom med elever fra de to gruppene). Dette er også slik jeg har hatt det med mitt forrige trinn (5.-7.-klasse).

Og mitt forrige trinn var også veldig fagdelt: Jeg hadde ansvaret for matte, naturfag og musikk-timene på trinnet. I år har jeg ikke så klart ansvar for noe bestemt fag: Men har begge klassene selv i NSM (Natur, samfunn og miljø)-fagene.

Det blir spennende; og ikke minst interessant å få arbeide med nye lærerkollegaer og nye elever.

Gleder meg egentlig til skolestart jeg :-)