Kurs for lærere på Norsk Filminstitutt

Mandag ettermiddag var Endre, Renate og jeg på kurs for lærere på Norsk Filminstitutt i Oslo. Vi fikk da en innføring i hvilket tilbud NFI hadde for lærere og skoler i Oslo-området. Dette viste seg ikke å være lite. Det var en veldig fin og interessant gjennomgang. Vi fikk også utdelt en «portofolie» med ulike skriv og informasjon for lærere; men også en liten bok og en DVD vi kunne bruke i undervisningen. Dette var så moro at både jeg og Endre meldte oss på Animasjons-kurset hos NFI torsdag 16.mars. Da skal vi lære hvordan vi kan bruke animasjon i undervisningen. Spennende 🙂

Etter kurset gikk vi og spiste en bedre, amerikansk middag på Friday’s 🙂

Buskerudkonferansen 2006

23. og 24. januar var jeg på Buskerudkonferansen 2006 i Drammen. Reiste som Team3-leder sammen med Turid, Øystien, Daniel og Renate. Konferansen denne gangen bestod av mange mindre forelesninger som alle hadde teamet ”Ikke enten eller, men både og!”.

For å utvikle en god skole er det viktig å være opptatt av å ta vare på det som fungerer i dag og samtidig implementere nye teorier og metoder, slik at det nåværende arbeidssettet blir enda bedre. Det ble presentert nye tilnærmingssett som passer inn i de nåværende arbeidsmåtene, og med hele tiden fokus på det å vare på, og utvikle, hver enkelt elev.

Blant foredragene:
• En inkluderende felleskole – mestring og arbeidsglede! Kunnskapsminister Øystein Djupedal fortalte om regjeringens utdanningspolitikk.
• Oppskriften på drømmeskolen? Om økt trivsel, mindre mobbing og bedre karakterer ved hjelp av nye metoder.
• Oppsiktsvekkende leseresultater i løpet av to år ved hjelp av metoder fra Australia og New Zealand.
• Lesestiler – en praktisk kobling av Mange Intelligenser, Læringsstiler og ulike metoder for leseopplæring. Susanne Aabrandt presenterte hvordan teorier omsettes til praktiske resultater.
• ”Sansene er den raskeste veien til hjernen” – om opplevelsesbasert arbeidsmetodikk basert på Bifrostmetodikk.
I tillegg var det workshop med enten Sokratiske samtaler eller Edward de Bonos Seks Tenkehatter og andre kreative verktøy for en individuell tilpasset opplæring.

Susanne Aabrandt. Mer om henne på hennes nettside: www.dlsi.dk .

På kvelden var det Spansk tapasbord og konsert med Jonas Fjeld og Hilde Heltberg.


Selve rommet mitt var denne gangen en skuffelse: Jeg hadde et lite rom, ca 5 minutts gange fra konferanse-salen. Et rom med sterk røyklukt, lite varmtvann i dusjen og med en god del støy fra stasjonen og veien utenfor. Men det var tross alt bare en natt; og selve foredragene var interessante. God mat var det også 🙂

Les mer om konferansen på: http://www.ringerivann.no/default.asp?id=114 .

Kurs på Løten

Mandag og tirsdag hadde vi Planlegginsdager. Mandag var vi på omvisning på Østvang Oppvekstsenter . Rektor der gav oss omvisning og et foredrag om deres pedagogiske grunnsyn: Østvang-modellen. Den bestod av tre elementer: Som alle var med å støttet opp under elevvurderingen. De tre elementene er: Mappevurdering, Planleggingsbok og Kunnskapskart.

Lærer og elev har faste elev-samtaler. Planleggingsboka gjør det mulig å differensiere arbeidsinnhold, mengde og vanskegrad. Tilpasset opplæring ser i stor grad ut til å ha blitt en virkelighet for alle. Kontakten med den enkelte elev og det enkelte hjem er blitt tettere og mer åpen.

Les mer om Østvangmodellen på http://www.ostvang.gs.hm.no/Mappevurdering/elevvurdering.htm .

Deretter dro vi til Malungen Gjestegård hvor vi overnattet. Her hadde vi mandag kveld en trivelig sosial kveld med både middag og drikke. Tirsdag brukte vi til å planlegge hvordan vi skal starte opp med dette på vår skole.

Kurs info

Har vært på en god del kurs i det siste. Her er noen nyttige linker hvis man er interessert:

KRL: Var på kurset «Skolering i KRL». Fikk da info om nettstedet http://www.krlnett.no . Her kan man blant annet finne artikler om ulike religioner, samt kunnskap om det nye KRL-faget.

Filosofi:17.november er Verdens filosofidag. I den forbindelse er det laget undervisningsopplegg på siden til www.unesco.no i forbindelse med årets tema. Invitasjon til å se en filosofileksjon «live» med barn på http://www.unesco.no/nyheter/arkiv/2005/filosofi_invitasjon.htm . Her er fristen 11.nov hvis man vil melde seg på dette kurset. Den 21.nov er det også kurs i filosofi ved Høgskolen i Oslo.

Naturfag:Var på kurs med Guri Langholm (Medforfatter av det nye «Gaia»-lærebøkene i Naturfag, og høgskolelektor ved HIO). Fikk da mange tips om små (og kostnadseffektive) forsøk man kan drive med i naturfag/realfag timene. Hun anbefalte også nettstedet http://www.naturfag.no (her kan man bla søke på ferdige undervisningsopplegg for de enkelte årstrinnene.

Storyline:Var på et meget inspirerende kurs med Kristin Jacobsen og Marianne Nitschke (fra Bekkelaget skole i Oslo). Denne skolen hadde holdt på med storyline siden 1997 (alle er pålagte å ha 2 storylines i året), og lærere derfra drar ofte rundt og holder krus. Metoden tar utgangspunkt i elevens kunnskaper. Den er tverrfaglig og kan ha ulike regifag. De holder også på med portofolie (som vi skal ha om b.la. på plan.dagene i januar). De anbefalte siden til http://www-lu.hive.no/storyline/ En portalside fra Høgskolen i Vestfold om Storyline. Her kan man finne både bakgrunnsinfo om selve storyline, men også laste ned undervisningsopplegg med ulike Storylines. De jeg var på kurs med pleide å bruke barnebøker som utgangspunkt for selve storylinenen. Var på kurs med dette – og fikk veldig lyst til å prøve selv.

Østlandsk lærerstevne

Fredag dro Wenche, Frøydis og undertegnede på årets Østlandske lærerstevne. Det ble avholdt på Høgskolen i Oslo. Der var det utrolig mange utstillere: Både fra lærebokforlagene, men også fra andre som ønsket å tilby sine tjenester til skolene.

Jeg var med på to kurs. Først var jeg med på kurset «Forskerspirer». Hvor vi fikk innføring i det nye Natur og miljø-faget i den nye lærerplanen (L06). Det var et meget praktisk kurs. Hvor vi fikk tips om flere små, men effektive forsøk vi selv kunne gjennomføre i skolen. Tilslutt gikk vi og prøvde våre raketter som vi hadde laget av papir og lim. Og, utrolig nok, de fløy veldig langt.

Etter lunch var jeg på nok et fint kurs: Storyline. Her ble det gjennomgått teoriene om Storyline; samt flere konkrete Storyliner ble gjennomgått. Dette var både spennende og nyttig. Mer info på http://www-lu.hive.no/storyline/

-Vil ikke lykkes uten godt samarbeid med lærene

– Jeg vil invitere til et aktivt samarbeid med hele utdannings-Norge for å sikre det utdanningsløftet landet trenger. Lærerne vil ha en helt sentral rolle i dette. Uten et slikt samarbeid vil vi ikke lykkes, sa kunnskapsminister Øystein Djupedal til Utdanningsforbundet i dag.

Dette kan ikke beskrives som noe annet enn et kursskifte. Djupedals forgjenger Clemet var godt kjent for sin konfronterende linje.

Også for Clemets hjertebarn, De nasjonale prøvene, markerer Djupedal et kursskifte. Dette skoleårets Nasjonale prøver er avlyst. Men dette kommer da heller ikke særlig overraskende etter at den negative vurderingsrapporten fra sist års Nasjonale prøver ble offentliggjort. Men Djupedal ønsker likevel at de nasjonale prøvene skal videreutvikles, men understreker at målsettingen skal være kvalitetsforbedring i læringsarbeidet, ikke rangeringer av skoler.

Gledelig er det også at Djupedal understreket på møtet i dag betydningen av sterk kommuneøkonomi som en grunnleggende forutsetning for en bedre skole: – Regjeringen har derfor gått inn for å styrke kommunene med 5,4 milliarder kroner. Dette er penger som jeg forutsetter også kommer skolen til gode.

For ungdomsskolen var det også gledelige nyheter om at et 2.fremmedspråk (for eksempel tysk eller fransk) ikke skal være obligatorisk for alle i grunnskolen. For alle som vet at det finnes flere elever som allerede sliter med to språk, må det være en lettelse å vite at man nå kan slippe også å måtte lære seg et tredje språk. Men i stedet få utvikle sine kunnskaper og ferdigheter gjennom andre fag.

Håper dette markerer en start på en positiv periode i norsk skole; og at det ikke bare blir tomme ord.

Kilde: http://odin.dep.no/ufd/norsk/045071-990472/dok-bu.html.

Portfolie i Drammen

Mandag 19. og tirsdag 20.september var jeg på konferansen «Lære å lære» – portfolio 2005″ i Drammen. Teamet for konferansen var Portfolie (Mappe-vurdering). Det var et interessant kurs – hvor man fikk spennvidden både fra småskolen til videregående. Vi hadde forelesere fra ulike skoler i Norge – og Sverige. Flere henviste til skoler på New Zealand som hadde holdt lenge på med Portfolie-pedagogikken, og viste til dets fordeler.

Blant temaene på konferansen:
* mappemetodikk/portfolio – hva er det?
* hvordan starte opp – to praktiske worksshops!
* ulike typer elevmapper – elektronisk og ikke-elektronisk
* innholdet i mappene
* hva må ligge til grunn for å starte opp med mapper?
* foreldresamarbeid og mappemetodikk
* elevsamarbeid og mappemetodikk
* portfolio på barnetrinn, ungdomstrinn og videregående skoler
* rektors rolle ved innføring av portfolio
Les mer om konferansen på http://www.ringerivann.no/default.asp?id=96 .

På kvelden var det delig tapas-bord, i tillegg var det «Akustisk aften med Jonas Fjeld».

Kurset ble holdt på First hotell i Drammen. Fint hotell, og hyggelig var det også. Da jeg kom inn på rommet mitt fant jeg tv’en på med følgende hyggelig beskjed på skjermen til meg :))

Nytt skoleår

Første skoledag startet med planleggingsdag. Vi var i kommunestyresalen i Rælingen rådhus. Fikk faktisk også en overraskende god lunch (egg/laks + karbonade-smørbrød :)). Det var også overraskende mange nye ansatte som skulle begynne på skolen.

Dagen var satt av til «kompetanseheving». Med fjorårets foredrag friskt i minne var jeg ikke akkurat positivt innstilt – men det forandret seg fort: For foreleseren i år var Guro Øiestad fra BRO kompetansesenter. Hun er psykolog og har erfaring fra forskning, psykatri, terapi, samt kurs og undervisning. (Hun har også skrevet boken Feedback ).  Hun var en engasjerende kursholder. Veldig interessant det hun hadde å si også. Hun snakket om «Det er lov å si noe pent». Et foredrag med fokus på positiv feedback. Gjennomgikk ulike måter å gi feedback på for å imøtegå de begge to identitetsmessige behovene til et menneske: 1) Behovet for å være inkludert i et fellesskap, og 2) behovet for å være tydelig som individ. Hun gikk også inn på problematikken rundt det at det ofte er vanskelig å gi positiv feedback. Å gi feedback krever mot. Å gi positiv feedback = å by på seg selv. Feedback kan brukes som motivasjonsfaktor. Motivasjon = mening og tiltro. God feedback stimulerer motivasjonen ved å øke folks tiltro til seg selv. Når tiltroen øker, stimuleres engasjementet automatisk.

Bildet ble ikke av så veldig god kvalitet. Tatt inne. I motlys…