Jeg er nå ferdig med min praksisfortelling i Lærende nettverk. Denne praksisfortellingen er skrevet for å fortelle om mitt prosjekt i Lærende nettverk vinteren 2008/2009. Jeg er kontaktlærer for 7.trinn ved min skole. Og jeg valgte å lage meg et prosjekt som gikk på bruk av podcast i undervisningen i fagene norsk og musikk. Jeg har stort sett blogget om prosjektet på bloggen min under taggen http://www.ojrosten.com/tag/podcast/ . Prosjektet mitt endret noe form i løpet av tiden jeg jobbet med det: Og det som jeg skriver i denne oppgaven er slik prosjektet mitt endte.

Selve oppgaven finner du som pdf-fil på praksisfortelling_podcast .

Onsdag 25.mars var det nytt nettverksmøte i “Lærende nettverk” fra UIO. Vi møttes i Georg Sverdrups hus (Biblioteket) klokken 9; og Kirsti orienterte om dagens agenda: Skrive våre praksisfortellinger.

I løpet av dette skoleåret har alle medlemmene i nettverket hatt sine egne prosjekter: Mitt er å ha podcast med 7.trinn. Det er en beskrivelse av dette arbeidet, samt en evaluering av dette, som nå skulle skrives i en praksisrapport. Denne skal så publiseres på nettverkets ning-side innen fredag 24.april.

Her er det Kirsti skriver om “praksisfortellinger”:

Praksisfortellinger er en metode for å vurdere, observere og bevisstgjøre oss vår pedagogiske praksis.

Praksisfortelling er selvlagde og selvopplevde fortellinger av personer i et praksisfellesskap, for eksempel lærere i skolen. Praksisfortellinger handler om avgrensede situasjoner, der samspillet mellom deltakerne er framstilt detaljert og personlig, slik det arter seg for fortelleren.

Praksisfortellinger er historier fra hverdagen som synliggjøres gjennom å løfte fram personlige erfaringer. Vi beskriver ett hendelsesforløp (for eksempel en undervisningsøkt, et prosjekt), for så å stille refleksjonsspørsmål omkring hendelsen (Ringstadbekkkrysset).

Praksisfortellinger fra lærende nettverk skal synliggjøre og dokumentere erfaringer. Målet er å trigge refleksjon over praksis hos leseren, samtidig som vi selv øker vår bevissthet om vår personlige kunnskap.

Ved å ta utgangspunkt i spørsmålene fra Ringstadbekk-krysset, skal refleksjonsbiten i praksisfortellingene ha et konstruktivt fokus:

Hva var bra?
Hvorfor?
Hva ville du eventuelt har gjort annerledes?
Hvordan?

I løpet av dagen skreiv jeg ca 2/3 av min praksis-fortelling: Men ett problem som dukket opp for meg er at jeg startet med et veldig faglig fokus (elevene skulle lage en podcast med et veldig faglig innhold); men endte opp med å erkjenne at elevene måtte bruke mesteparten av tiden på å lære seg verktøyet Audacity: Altså elevene brukte mesteparten av tiden på å lære programmet og dets funksjoner; hvordan finne rettighetsfri musikk (og importere denne); samt det med å skrive manus / framføre; og tilslutt høre på podcasten mens vi hadde spisetid. Og jeg tror de likte denne oppgaven veldig godt.

Men det sterke faglige fokuset jeg hadde sett for meg i starten forsvant noe; må jeg likevel innrømme; Men jeg innser kanskje at det faktisk er nødvendig å ha en slik gang med å bare lære seg programmet og dets muligheter; før man eventuelt etterpå kan ta og lage en ren “faglig” podcast; jfr hva jeg finner at andre lærere har gjort tidligere.

Får prøve og skrive om dette på en forståelig måte i min praksisfortelling; jfr veldig faglig fokus fra UIO.

Men som lærer ute i den “virkelige” verden vet jeg da også godt at det ikke er bare bare alt dette snakket om fag, fag og enda mer fag hele tiden heller… Glemmer ikke en diskusjon jeg hadde med en K&H-lærer ved HIO; da jeg tok videreutdanning der; som bryskt avviste mine innspill med at elevene måtte først lære seg ulike teknikker før de kunne sette i gang alle disse “kunstneriske” oppgavene som det ble fortalt om; med at dette var noe som man ikke lenger skulle gjøre; tradisjonell sløyd og håndverk var visst ute fra den gjeldende læreplan: Jfr dette var noe elevene kunne lære seg på “hobbykurs på ettermiddagen”: Altså slikt som tradisjonell tresløyd-teknikker. Ja, ja… skrivebordspedagogene slutter aldri å forundre meg

Neste møte i mitt Lærende nettverk, som også blir det siste møtet i nettverket; blir en dag i uke 23.

Og ja, jeg fikk nettverksleder Kirsti, til å fortelle nettverksdeltakerne om “Del og bruk“-siden:  Og jeg tror da også at flere av deltakerne registrerte seg der

Litt videre på mitt prosjekt i Lærende nettverk: Podcast. Startet økta med at vi hørte på ulike type podcaster som jeg fant på Itavisens Freecast. Vi hørte på ulike typer; og tok for oss hvordan man kunne starte slike podcaster (lage introer hvor man på en kul måte presenterte programmet).

Deretter tok jeg for meg det med musikk i podcaster: Det at man må ha lov fra de som lager musikken til å bruke den. Viste så fram Uhort.no sin Pocsafe Music. Viste frem hvordan man kunne søke seg fram til ulike typer musikk; samt hvordan man kunne laste ned musikken som mp3-fil.

Dagens oppgave ble at de skulle gå sammen i gruppa og prøve å lage en 10-minutters lang sending. Hva slags sendig var litt opp til gruppa å bestemme; men at det skulle være noe som vi etterpå kunne høre i klassen (skulle være interessant / moro å høre på).

Deretter fikk hver gruppe sin bærbare pc med mikrofon/øreklokker. De begynte så å diskutere hva slags program de ville lage; skrive ned et manuskript; finne sanger; øve inn hva man skulle si / hvordan man skulle si det.

Tiden gikk veldig fort; så vi ble enige om at vi skulle fortsette med det neste gang også. To grupper begynte å lage sportsnyheter / sportsmagasin. En gruppe lagde et quiz-program. En gruppe lagde et humorprogram. Og en gruppe et mer magasinprogram.

Fint var det også at alle gruppene hadde benyttet musikk fra uhort.no (selv om en gruppe hadde veldig lyst til å bruke musikk de hadde funnet på youtube…)

Mitt “Lærende nettverks-prosjekt” har stått stille en tid: Har blant annet hatt mye å gjøre i forbindelse med førjulstiden; og etter januar var det jo mye med BETT-turen

Men nå er jeg i gang igjen: Har nå kommet så langt at elevene har hatt ei økt med bærbare pc’er hvor de lærte seg å bruke programmet Audacity:  Gikk igjennom først på tavla programmet; viste dem ulike funksjoner i programmet. Deretter prøvde elevene selv ut funksjonene en og en.

Et problem var det at vi hadde for få mikrofoner: Og jeg oppdaget litt seint at elevpc’ene ikke var like med lærer pc’ene: For elevpc’ene har ikke innebygd mikrofon. Men det ordnet seg ved at noen elever satt to og to. Faktisk ble dette bedre i og med at disse etterhvert gikk over til å lage seg små radio-programmer: Hvor den ene liksom intervjuet den andre / hadde nyhetssending. Etterhvert gikk da de fleste over til å gjøre dette også.

Stor kreativitet; og mange moro programmer ble det.

Neste time jeg skal ha om det kommer jeg til å dele inn elevene i 6 grupper;  og hver gruppe skal så lage et mer faglig program på maks 10 minutter. Mer info om dette kommer etterhvert.

Og i løpet av mars skal jeg samle sammen alt jeg har gjort til en rapport; som skal så publiseres. Har ikke fått så veldig mye info om hvor og når dette skal publiseres. Men ett sted havner den sikkert

Fikk beskjed om å dele med andre hvordan det går med våre LN-prosjekter. Her kommer derfor litt mer om situasjonen rundt mitt LN-prosjekt: Podcast (les mer på den første posten om mitt LN-prosjekt Podcast).

Har nå fått prøvd ut litt Audacity med elever; og har erfart at ting ikke er så lett som man skulle tro ved første øyekast.

Det første problemet er at pc’ene våre er så låst at vi ikke kan gjøre så mye med innstillingene på dem selv. Og jeg oppdaget også at elevpc’ene er enda mer sperret enn lærerpc’ene. Men det skal komme et nytt speil til pc’ene og jeg har derfor meldt i fra om følgende:

Audacity-programmet bør innstilles fra grunnen av til skolens maskiner på det neste speilet: Oppdagde nå at problemer mht lagre filen som gjør at man får mp3-format (eksportere) var større enn på min egen lærer pc: I og med at elevene ikke har tilgang til selve disken (D:) på de ulike elevpc’ene; prøvde jeg å lagre på H: (elevens brukerområde på serveren); men fikk så ikke lest fila derfra. Dette medførte at de måtte lagre som wav-filer; og det ble da store filer (100+ MB filer) og det tok “evigheter” å sende over filene til serveren (H:).

Når man jobber med tyngre multimediafiler burde det være mulig på ett eller annet vis å lagre på D: eller så må vi rett og slett få bedre linje fram til serveren. Og dette er problem når jeg / vi jobber med lydfiler… kan ikke tenke på hvor treigt det kommer til å gå når vi skal jobbe med video-filer i tillegg.

Det som er positivt med Audacity er hvor overraskende fort elevene tok det å bruke programmet (laste inn filer; redigere/flytte; eksportere etc).

Det var så langt om mitt prosjekt. Fortsettelsen følger :)

Litt om hva som skal være mitt prosjekt nå i vinter mht Lærende nettverk.

Jeg har bestemt meg for å lære mer om podcast. Har brukt tiden nå i høst til å lese meg opp om emnet; prøvd ut ting; og sjekket om det teknisk lar seg gjøre på skolen.

Sider jeg har lest om emnet: lmu, norskboka.no, podhead.no. Programmet jeg har falt ned på å bruke er Audacity: Et gratisk lydredigeringsprogram som allerede finnes på maskinene på skolen. Det er kanskje ikke det enkleste programmet å bruke; men da det ikke er mulig å installere noe selv på skolens maskiner; er det ikke så mange valg man har.

Tenkte også å benytte anledningen til å snakke om rettighetsproblematikken:

Rettighetsfri musikk / musikk under cc-lisens: uhort.no, Creativecommons musikk-søk.

Rent faglig blir mitt prosjekt å finne i norskfaget og i musikkfaget: Kommer til å bruke musikk-timene til prosjektet. Tenker at elevene skal ta utgangspunkt i kapittelet “De store mestrene” i musikkboka: Om de største komponistene i musikkhistorien. Det er 25 elever i hver klasse: Lager 6 grupper. Hver gruppe får en komponist. De skal så lage en podcast på (maks) 10 minutter som skal presentere komponisten og hva som er særtrekkene ved denne komponisten.

Til slutt tenkte jeg at vi skulle høre på podcastene når vi har spisetid (en podcast pr gang).

Det rent tekniske med å publisere / legge ut podcastene på nettet må jeg vurdere ut i fra muligheten vi har rent teknisk samt mht opphavsrett: Men det hadde selvsagt vært mest moro å fått lagt dem ut “på ordentlig”: Men vet ikke om vi har mulighet til det; jfr maskinene / nettet på skolen er sperret for det meste.

Tidsbruk: Vet ikke helt om jeg får tid til å starte med dette når før jul; nå holder vi på å øver inn to forestillinger på 7.trinn: En musikalforestilling og en dramatisering av Dickens En julefortelling). Begge to skal være ferdige i løpet av desember.