Vært med elevene og hatt julestemningsdag i skogen i dag. Kaldt men fint. Kort dag i morgen, så juleferie

Torsdag 15.oktober var det igjen tid for åpent hus på skolen min: Det var nemmelig tid for “Rudkvelden 2009″.

Dette er en kveld hvor elevene inviterer nærmiljøet til skolen: Foreldre, søsken, besteforeldre, naboer og andre de kjenner. Og på skolen har de salg, aktiviteter og underholdning på klasserommene. Alt med formål å samle inn penger til tv-aksjonen på søndag. Og i år er det Care som får pengene fra tv-aksjonen.

Kvelden startet med at 2.-5.-klasse hadde åpningssang ute på utescenen med sangen “Barnemenneske”: Før det var tid for åpningstaler ved både rektor og representant fra Care. Deretter gikk vi alle inn på skolen. Og kvelden ble vellykket; mye folk og god stemning; og vi fikk samlet inn 76 000kr til TV-aksjonen: Noe som er rekord for oss

Lese og skriveopplæring. Norsk for småskoletrinnet. Roy Korslien.

Gått studie i dette forrige skoleår. Litt om hva han lærte på dette studiet.

Teamaer:

-Planlegging og målsetting. Motivasjon og leseglede. Høytlesning og gjenfortelling som virkemiddel. Tegneserier. Foreldrenes rolle i leseopplæringen. IKT-verktøy

Planlegging og målsetting:

• Hva vil du? Mål? Hensikt?

• Læringskanaler (Den kinetiske eleven (bevegelse selv), den taktile eleven(bruke hendene være aktiv selv på den måten; konkret. materiell), den visuelle eleven (høre / se på), den auditive (høre og bruke ørene og trives med diskusjoner samtale med andre elever)

• Hva har du oppnådd (vurdering)

Motivasjon og leseglede:

• Prosjektoppgave. Motivasjon. Undersøkelse om lesevanser hos gutter og jenter. Hva sier undersøkelser om lesevaner. Konsekvenser for leseopplæringen. Barn motiveres på forskjellige måter.

• Hatt undersøkelse (3 kl ca 120 elever på 3 skoler): Stor forskjell på gutter og jenter. Går litt på: For jenter: Har lesing og bøker som en sosial aktivitet i større grad enn det guttene har. Jenter leser mest skjønnlitteratur. Gutter mer type fakta og spenning; og tegneserier. Blir lest for: Store forskjeller: Hjemmelekser gutter mye mer enn jenter. Men andre type bøker og lesing er tendensen helt motsatt. Kan det være at guttene ikke synes det er like moro å bruke fritida si til å sitte med foreldrene og lese bøker. Vi bør bli flinkere til å dra inn andre type bøker i leseopplæringen. F.eks tegneserier.

Høytlesing og gjenfortelling:

• Lesestrategier: Før lesning (metaspråk, forbered barna på lesningen, sette forventninger). Selve lesningen (lesestiler, når du leser). Etter lesning (samtale om det som er lest. Hva har du lest).

Høytlesing og gjenfortelling:

• Muntlighet – hvorfor er det viktig?

• Høytlesing og gjenfortelling brukt på 1.trinn

• Erfaringene med å bruke gjenfortelling

Tegneserier i lese – og skriveopplæring

• å fortelle med bilder

• nettsider som ble vist fram for at man kunne lage en tegneserie:

• http://www.makebeliefscomix.com/Comix/

• http://stripgenerator.com/create/

• http://www.pimpampum.net/bubblr/

Foresattes rolle:

• Foreldrenes ABC av Liv Engen.

• Å knekke lesekoden

• Å hjelpe barna med leseleksen (Eksempel på. Hva er målet? Hva skal læres?)

• Være tilgjengelig for barnet ditt

• Lesing – målsetting – «foreldreskolen».

IKT-verktøy i lese- og skriveopplæringen

• C-PEN

• Audacity

• Gadwin printscreen

• Tegneserier på nett

• Paint.NET

• Dokument kamera

Oppsummering

• Målsetting og vurdering

• Foresattes rolle

• Frigjøring fra lærebok

• Leselekser – hva er målet

• Rollemodeller

Oppgaver:

• Scanning av tekst med C-PEN

• Opptak av lyd med Audacity

• Bruk av Gadwin printscreen

• Tegneserier på nett

• Bruk av dokumentkamera

• Foreldrenes ABC

I morgen er det tid for å starte på et nytt skoleår: Og jeg skal være i 4.klasse sammen med to andre lærere. Timeplanen min ser ut til å bli som følger:

I tillegg kommer Elevråd / IKT.

Det som blir nytt for meg i år er at vi har to faste økter hver mandag (2. og 3.-økt) med annenhver uke Uteskole / Tema. Dette er også timer hvor vi er godt dekt opp mht voksne; i og med at de SFO-ansatte også er med i disse timene. Tidligere har jeg bare jobbet på Team3 (5.-7.-klasse); og vi har hatt mer periodiserte uteskoleopplegg. Men det som er fint med å ha det på timeplanen er nettopp at det blir timeplanlagt hver uke.

Noe annet som også er nytt for meg er at man har lagt teammøtene i elevenes undervisningstid: 1.økt onsdag. Dette for at både lærerne og de SFO-ansatte / skoleassistentene skal kunne møtes samtidig; og på den måten ha mulighet for bedre samarbeid og informasjonsflyt. Det er lærerne og assistentene på Team1 som har Team2s elever i denne økta: Og elevene er delt inn i aldersblandede grupper.  1.økt på tirsdag er det motsatt; da er det Team1 som har sitt teammøte og Team2 som har elevene. Det å bedre samarbeidet SFO-skole er da også et pågående prosjekt på min skole; i og med at man ønsker å få til en mer helhetlig skoledag for elevene.

Slik det er nå har jeg ikke noen egne timer med mine egne kontaktlærerelever ( i stedet brukes ressurstimene til enten å være to lærere inne i klassene; eller at man er på et grupperom med elever fra de to gruppene). Dette er også slik jeg har hatt det med mitt forrige trinn (5.-7.-klasse).

Og mitt forrige trinn var også veldig fagdelt: Jeg hadde ansvaret for matte, naturfag og musikk-timene på trinnet. I år har jeg ikke så klart ansvar for noe bestemt fag: Men har begge klassene selv i NSM (Natur, samfunn og miljø)-fagene.

Det blir spennende; og ikke minst interessant å få arbeide med nye lærerkollegaer og nye elever.

Gleder meg egentlig til skolestart jeg

Torsdag 13. og fredag 14.august er det planleggingsdager på Rud: Og i dag startet dagen med at hele personalet møttes på det gamle musikkrommet. Her ble det så tid for presentasjonsrunde av alle ansatte (det er mange nye på Rud også i år); før det var tid for at ledelsen gav diverse informasjon rundt oppstarten og resten av dette skoleåret.

Og i forbindelse med svineinfluensaen gikk vi også igjennom kommunens beredskap og vår egen beredskap i forhold til informasjon og rutiner på skolen. Vi er blitt enige om at alle snakker om dette første skoledag og at vi innfører rutine der vi påminner om grundig håndvask med såpe etter toalettbesøk, før spising og etter utetid. Ellers informerer vi fortløpende om ny informasjon fra kommunen ut på alle trinn og baser. Les mer om dette her.

Deretter gikk vi igjennom blant annet skolens virksomhetsplan; hvilke ulike felles aktiviteter vi skal ha i løpet av skoleåret (årshjulet); samt andre felles punter.

Resten av dagen ble så brukt trinnvis: Hvert enkelt trinn tok og samlet seg; og brukte tid på å forberede skolestarten: Rydde og ordne klasserom; lage ukeplan og årsplan. Og fredag fortsetter dette arbeidet.

Var en tur på skolen i dag; og gjorde meg ferdig med å flytte til ny kontorplass: Flytter fra Team3-rommet (5.-7.-klasse) til Team2-rommet (3.-4.-klasse): Faktisk til den samme plassen jeg hadde da jeg startet i 2002/03: Den gangen tok jeg over en 5.klasse (disse skal nå begynne på 2.året på videregående…).

Egentlig en veldig bra plass: Vindusutsikt og greier!

Benyttet også dagen til å pakke bort og makulere papirer og utstyr fra årets 7.trinn. Kom vel egentlig fram til at man tar vare på alt for mye; og når man i tillegg ikke er flink nok til å kaste hvert år blir det en del å ta igjen når man først skal kaste. Ble en del søppelsekker; i tillegg til at jeg fikk ryddet bort en god del ting til lager og diverse skap.

Vi hadde besøk av journalist fra RB denne uka: Hun ville skrive en sak i RBs lokalavis “Skedsmo Rælingen” om at det var så mange menn som arbeider på Rud skole. Saken kom i fredagens utgave. Fant den ikke på nettet; men jeg fant den til slutt likevel: Og i og med at RBs lokalavis stadig vekk “låner” mine saker som jeg legger ut på Ruds hjemmeside; “låner” jeg også denne saken: Her er i alle fall historien om alle mennene på Rud:

Rud skole var med i Lærende nettverk ved ILS fra Universitetet i Oslo: Fra høsten 2007 til våren 2009.

Vi var sammen med ti andre skoler i Oslo og Akershus. Gjennom de to årene hadde vi en rekke samlinger og oppgaver. Vi har nå laget en nettside som forteller om vårt arbeid i Lærende nettverk.

Her finner du informasjon om våre erfaringer fra Lærende nettverk; informasjon om deltakerne; om BETT-turen til London ; samt praksisfortellingene fra konkrete arbeider i klassene med IKT-prosjekter.

(Overstående er krysspostet også på skolens hjemmeside).

Ellers viser jeg også til mine egne notater fra Lærende nettverk her på bloggen min under kategorien Lærende nettverk

I tillegg til å være kontaktlærer for 7.trinn på Rud; er jeg også kontaktlærer for Elevrådet og Elevmeglerne. Her kommer derfor litt mer info om Elevrådet

I dag var det nytt møte i Barn og unges kommunestyre, BUK,  i Rælingen kommune. BUK er et kommunalt organ som er blitt innført i flere norske kommuner; og formålet er å lære opp unge i demokratiske prosesser og arbeidsmåter. I Rælingen er det elevrådene ved barne- og ungdomsskolene som hver sender tre representanter til BUK. Hvert år har BUK i Rælingen 50 000 kr som man kan søke om: Hver skole kan maks søke om 15 000 kr. Og pengene skal brukes til “nærmiljøtiltak”. Dette siste har vært litt diffust; i og med at ulike skoler har tolket dette på forskjellige måter.

RBs fotograf tar bilde av årets BUK-representanter i kommunen.

Og det var på dagens møte at man kunne søke om de 15 000 kronene til “kortsiktige nærmljøtiltak”. I tillegg skulle vi legge fram “langsiktige tiltak” og eventuelle spørsmål til politikere og administrasjonen.

Fra elevrådet på Rud stilte Stian, Hedda og Mathilde. Og de hadde på forhånd gjort en glimrende jobb i lage en god søknad; og en fin og gjennomarbeidet presentasjon av hva vi søkte om. De hadde i tillegg ringt rundt og fått tak i priser på hva de ulike tingene vi søkte om, faktisk kostet.

Kortsiktige mål: 1) Lydutstyr til utescenen (lydanlegg). 2) Ny karusell (der den gamle dumphuska var). 3) Klatredekkvegg for å komme opp akebakken.

Langsiktige mål: Forbedring av Skyttenområdet av skolegården: Nytt dekke på banen (helst kunstgress). Mulighet for isbane der om vinteren. Klatre-/hinderløype i skråningen bak Skytten.

Spørsmål: Hvorfor blir hvert år all snøen fra skolegården på Rud kjørt ned i bob-banen på skolen: Slik at den aldri kan brukes.

Andre skoler hadde søknader som gikk på mye av det samme: Uteklokke som også viste grader; Lydanlegg; Nett til ballbinge og mål; Benker og bord osv. Og i løpet av dagen presenterte alle skolene sine søknader (de fleste brukte Power point i år); før elevene ble delt i grupper hvor de satt og diskuterte seg fram til hvem som burde få sine søknader igjennom. Deretter var det diskusjon i plenum; før de på ny gikk i grupper som hver lagde tre forslag til budsjett. Disse tre forslagene stemte de så over: Og det endte med at Rud fikk 10 000 kroner til lydanlegg på utescenen.

Litt rart i og med at vårt første søknad (lydanlegg) kostet 15 000 kr. Det medfører at vi må ta en runde og diskutere hvordan vi skal klare å skaffe de siste 5000 kronene.

Det som også er rart er at beløpet på 50 000 kroner ikke har økt på lang tid: Det på tross av at alle andre priser i samfunnet har økt ganske mye. Og det jeg merker; er at det blir stadig vanskeligere å klare og få noe å søke om i og med at man ikke skal gå over 15 000 kroners grensen. Det er også slik at det ikke bare er selve tingen (som elevene kanskje er mest opptatt av) som koster penger; det er alle ekstrakostnadene som er med på at noe som kanskje for dem koster 15 000 kroner blir veldig mye dyrere når man tar med både pris for levering og montering. Fint er det derfor at vi har en rektor som er svært interessert i elevrådsarbeid (tidligere kontaktlærer for elevrådet); og som nettopp ser denne utfordringen at 15 000 kroner i dag ikke er så mye. Vi hadde da også avklart på forhånd med ham at han skal dekke utgiftene for monteringen av lydanlegget.

Rart synes jeg også at det åpenbart er så lite interesse for det arbeidet Barn og unges kommunestyre gjør; blant kommunens ordinære kommunestyre. Jeg har faktisk til gode å se noen “virkelige” politikere på disse BUK-møtene; hvis man da ser bort i fra Ordføreren som er fast med på høstmøtet (og førmøtet til bevillingsmøtet for BUK-styret).

Litt skuffende var det også at ingen fra Rådhuset hadde tatt seg tid til å komme og svare på våre spørsmål til dem: Men Ranveig og Trine-Lise fra kulturavdelingen gjorde likevel sitt til at vi fikk svar i og med at de hadde tatt kontakt med rett person og stilt dem spørsmålene; og så leste opp deres svar til oss i dag. Men for elever blir det liksom noe helt annet å få lov til å stille spørsmålet direkte til personen.

På dagens BUK-møte var lokalavisen RB god representert: Og journalisten brukte da også en god del tid på å intervjue både BUKs ordfører og flere av medlemmene i BUK; men han brukte også en god del tid på å bare sitte og høre på de ulike elevrådenes presentasjoner.

Hmm… elevdemokrati… barn… hyggesidene i lokalavisa… Dette hadde kanskje vært en glimrende photo op for kommunens virkelige politikere: Valgår som det er …men nei…

Takk til Ranveig og Trine-Lise fra kulturavdelingen for nok et fint BUK-møte: Med nydelig lunch

Fredag var det tid for Lesevake for 6. og 7.trinn på Rud. Det er en kveld, og ei natt, hvor lesing står i fokus: Lesevake blir arrangert hvert 2.år; slik at elevene får lesevaka enten i 6. eller i 7.klasse.

Elevene møtte på skolen klokken 17.30. De fant så sine overnattingsrom (vi måtte bruke klasserommene som lå på bakkenivå grunnet brannsikkerhet).

Klokken 18.00 åpnet så Bjørg årets Lesevake med samling i gymsalen: Hun ønsket alle velkommen til en spesiell skolekveld; hvor lesing er det viktige. Tradisjonen tro fikk vi også denne gangen besøk av en forfatter: Nærmere bestemt Anette Riise-Hanssen. Hun har gitt ut flere barnebøker: Og lese og fortalte om sine bøker: “Runesteinen” og “Drageferden”. Hun forfalte også mye om forfatteryrket og hvordan hun arbeidet når hun skrev bøkene. Villig svarte hun på spørsmål fra elevene.

Deretter var det tid for at elevene ble delt inn i grupper: Og hadde 30-minutters opplegg hos ulike lærere fram til klokken 21. Jeg var på Mediateket: Og hadde der laget en slags “Skattejakt på Mediateket”. Jeg startet med å fortelle kort om hvordan man fant fram på biblioteket: Hvordan bøkene var organisert; både skjønnlitterære og i faglitteratur-hyllene. Deretter delte jeg elevene inn i fire lag (en elev fra 6A, 6B, 7A og 7B på hver gruppe): Og de konkurrerte så med de andre lagene om hvem som klarte å løse flest oppgaver. Elevene var flinke og flere av gruppene klarte å få alt riktig.

Klokken 21 var det så tid for kveldsmat: Elevene hadde selv tatt med seg et pålegg; og FAU stod for brødmat, drikke og frukt. To foreldre fra hver klasse gjorde en topp jobb i å organisere maten.

Etter maten gikk så vi lærerne som ikke skulle overnatte hjem.

Men for elevene og lærerne som ble igjen (Tor Espen, Ingunn og Bjørg) var det så ny samling i gymsalen klokken 22: Alle elevene hadde tatt med seg sitt favorittkosedyr: Disse hadde de så plassert på scenekanten i gymsalen. På samlingen klokken 22 ble det så delt ut premie av ulike slag for ulike type kosedyr 

Foto: Tor Espen.

Klokken 22.30 var det så tid for lesing på rom, nattkino på Mediateket eller enda mer lesing. Før det var tid for nattstell og soving.

Tor Espen har tatt flere bilder og skrevet en side om årets lesevake på denne siden.

Hektiske dager for tiden: Har i dag vært på skolen og drevet og forberedt 7.trinns foreldrekonferanser. Vi skal starte i uke 11; og foreldrene har fått lapper hjem denne uken hvor de kan skrive opp tidspunkt de kan møte på.

Jeg har matte og naturfag i 7A og 7B; og holder derfor på å skrive om disse fagene til alle elevene på trinnet. 53 elever. Tar litt tid det; men har egentlig skrevet litt om hva elevene har gjort i faget igjennom hele året (samler inn bøker hver uke / har fredagsprøve i matte hver fredag); så går egentlig greit når jeg først setter meg ned og skriver om matte og naturfag. I tillegg må jeg naturligvis også forberede mine egne 19 konferanser. Og dette blir også siste konferansen før ungdomsskolen; så må også tenke litt på hva som skal bli sendt over av info til dem.

Torsdag hadde vi klubbmøte i Utdanningsforbundet på skolen. Temaet var om vi lærerne på skolen skulle si ja eller nei til at vi vår skole skulle bli med på LP-modellen. Fra nettsidene til firmaet bak modellen kan man lese:

I LP-modellen samarbeider lærerne i lærergrupper etter spesielle prinsipp. Modellen omfatter analyse og refleksjon i et systemperspektiv, samt tiltaksutvikling og evaluering. Hensikten er å skape læringsmiljø som gir gode betingelser for sosial og skolefaglig læring hos alle elever.

Høres egentlig fint ut det. Men skeptisk ble jeg først da jeg begynte å høre hvordan det rent teknisk var tenkt at vi skulle jobbe med det: Vi skulle sitte i grupper (enten på tvers av teamet eller på tvers av skolen) og samtale etter en fastlagt mal. 1,5 timer. Annenhver uke. Men så kom kanskje det som gjorde det mest uakutelt for meg: For å tidsmessig rydde plass til dette skulle vi ha teammøte bare annenhver uke: Altså annenhver uke team og annenhver uke LP. 1,5 timer.

I år har vi prøvd på skolen og spare inn tid ved at vi har bare 60 minutters ukentlige teammøter; mot 90 minutter tidligere. Men problemet har vært at vi tvert i mot ikke har fått mindre å gjøre på teammøtene; slik at vi i stedet har måttet flere ganger hatt “ekstra teammøter” både tirsdag og onsdag for å få gjort det vi skal gjøre. Og det vi skal gjøre ser ut til å bli stadig bare mer og mer: Vi skal liksom bare jobbe 44 timer i uka; selv om vi stadig vekk får stadig flere oppgaver vi må gjøre. Og på toppen av alt skal det liksom være både for og etterarbeid til timene. Retter jeg alle mattebøkene på trinnet; samt fører inn kommentar på det på pc tar det fort 6-8 timer.

Og så var forslaget at vi liksom skulle kutte enda mer ned på teammøtene; for å “rydde plass” til enda en ny modell?

Men det ble en fint og informativ diskusjon på klubbmøtet: Og klubben var ganske splitta. Mange hensyn å ta; mange ulike meninger: For eksempel om det ikke finnes andre mindre tidkrevende modeller å velge hvis vi først må ha en slik modell. Men avstemmingen viste at det ble nei-flertall fra klubben. Så gjenstår det å se om kommunens ledelse går med på det; eller velger å melde oss på modellen likevel.

Torsdag på dagen hadde vi forøvrig tilbrakt utendørs: Nærmere bestemt i Marikollen.

Ja, det var altså tid for mellomtrinnets årlige Vinteraktivitesdag. Været var topp. Bakken og løypene var topp. Og både små og store så da også ut til å glede seg veldig over denne dagen som enkelte har spurt etter siden i januar

Takk også til Ingunn og Renate som har brukt x-antall timer for å få arrangert dagen

Selv var jeg med på bussen fram og tilbake; samt at jeg var i akebakken. Bussturen gikk forøvrig smertefritt og fint i år: Ruter (Norgesbuss) hadde i år satt opp egen buss til oss; både fram og tilbake. Og det var to bilde, hyggelige og trivelige sjåfører som kjørte oss.  Tidligere år har vi måttet kjøre med rutebussen (som allerede er overfull med videregående skoleelever). Men som sagt; i år gikk det fint.

Fint gikk det også på onsdag denne uken: Da jeg kom på skolen ble jeg møtt i min epost-boks flere eposter fra kjente som fortale at jeg måtte ta meg en tur innom bloggen til Kunnskapsministeren Bård Vegar Solhjell : Og hva fant jeg der? Jo, bloggen min hadde blitt omtalt. Av selveste Kunnskapsministeren. Nei, tenk på det

Kult. Rett og slett kult at han har vært og lest siden min

Onsdag hadde vi også besøk på Rud fra medlemmer av Lærende nettverk fra Høgskolen i Bergen: Under ledelse av Tjalve Gj. Madsen; som kanskje er mest kjent (i alle fall for meg…) fra sine utspill på forskning.no i april 2008 om at “Innføringen av ny maskin- og programvare i skolen har i mange tilfeller skjedd uten at de ansvarlige har hatt klare forestillinger om hvorfor og hvordan disse verktøyene skulle brukes”, hadde med seg fire lærere fra sitt Lærende nettverk da han besøkte Rud en tre-timers tid.

Vi hadde lagt opp et opplegg med at de besøkende ble med opp i klassene til Tor Espen og Endre: Hvor de viste fram hvordan de på en pedagogisk måte brukte sine interaktive tavler; i en vanlig undervisningssituasjon; med helt vanlige elever . Deretter var de med en halvtimes tid med Øystein og meg; mens vi viste dem hvordan vi brukte nettet og hjemmesiden for å ha kontakt med de foresatte. Jeg viste og fortalte dem også hvordan jeg brukte min blogg; samt ulike nettsamfunn jeg er medlem av. Nå sist ning-gruppen DelogBruk: En gruppe laget av Ingunn Kjøl Wiig ; og er “et nettverk for lærere, pedagoger, forskere, byråkrater, bibliotekarer og andre med interesse for sosial web, IKT og skole. Del, øk og bruk din digitale kompetanse. Sammen er vi smartere!”. Selv meldte jeg meg inn i gruppen under vinterferien; og har allerede blitt kjent med andre lærere der; og kanskje det mest spennende: Begynt å bruke SecondLife; hvor jeg igjen har blitt kjent med andre lærere; fra helt andre land. Ble en interessant samtale rundt det: Ikke minst rundt om dette med blogging var nyttig bruk av tid… Hmm… har vel egentlig aldri helt blogga fordi jeg synes det er nyttig; bare fordi jeg har syntes det har vært moro; ikke minst ved at man blir kjent med andre som har samme interesse

Etterpå hadde vi en times tids samtale på kontoret til Øystein; før de takket for besøket og dro videre på sin reise.

Senere fant jeg ut at en av lærerne fra Bergen hadde registrert seg på DelogBruk: Eva Eek tok meg faktisk på ordet og lagde seg en profil på siden

Tirsdag var lærere fra Rud sammen med lærere fra Løvenstad invitert av Lions Club i Rælingen til kurs i “Det er mitt valg”.

Dette er et undervisningsopplegg om læringsmiljø, sosial kompetanse og forebyggende arbeid. Opplegget trener barn i å ta ansvar; kommunisere; øke selvtilliten; ta beslutninger; og å sette seg mål.

“Det er mitt valg” er et undervisningsopplegg for alle klassetrinn. Ett hefte er laget for småskolen; og ett for mellomtrinnet (i tillegg til ungdomsskolen og videregående skole).  Programmet er tilpasset gjeldende lærerplan.

Målene for programmet er å:

• styrke barn og unges sosiale kompetanse
• hjelpe barn og unge til å utvikle en positiv sosial adferd
• hjelpe barn og unge til personlig vekst og utvikling
• støtte hjem og skole i det generelle forebyggende arbeid med hensyn til vold, mobbing, tobakk, rusmidler osv.
• gi lærerne et metodisk verktøy når det gjelder utvikling av elevmiljø

“Det er mitt valg” er et metodisk verktøy som lærerne kan bruke i klasserommet; og kurset var da også organisert som en work-shop: Kursholderen skiftet fint mellom teori og praktiske øvelser. Gjennom praktiske øvelser med rollespill og lek gikk vi igjennom ulike øvelser man kan bruke med elevene. Vi fikk også de ulike heftene som er blitt utarbeidet for opplegget.

Til opplegget er det også laget egne hefter med konkrete forslag og ideer til foreldremøter der blant annet selvtillitt, kommunikasjon og rusmiddelbruk er sentrale temaer. Det er også laget en egen liten bok til foreldrene, “De viktige årene”, som belyser og drøfter aktuelle problemer som foreldre flest møter i hverdagen.

Programmet virket å være et bra opplegg. Så langt har vi brukt Steg for steg og Zero-programmet på Rud. Men i og med at Zero-programmet går ut i år; er vi på jakt etter et nytt program. Og jeg må si at “Det er mitt valg”-programmet virket konkret og bra. Skal prøve det ut litt i klassen; før vi skal ha del to av kurset den 19.mai.

Lions Clubs International er verdens største humanitære serviceorganisasjon. Norge har ca 530 klubber med rundt 13 300 medlemmer. Rusforebyggende arbeid er viktig for Lions. Lionsklubber arrangerer kurs for lærere i skolene i sitt nærmiljø.

Takk til Lions Club i Rælingen for et fint og nyttig kurs

Mer info om programmet på determittvalg.no.

Skal starte i morgen i Kunst og håndverkstimene med nytt tema: Design av klær. Akutelle linker å bruke om temaet:

Klesmoter fra Arstad skole 7.trinn:
http://home.no.net/skoletre/mellomtrinn/september/klesmoter.htm

Motens historie:
http://en.wikipedia.org/wiki/2000s_in_fashion

http://sv.wikipedia.org/wiki/V%C3%A4sterl%C3%A4ndskt_mode

Sko-historie:
http://www.batashoemuseum.ca/collections/permanent/history_western_fashion/index.shtml

1920-1950-tallets moter:
http://www.1920s-fashions.co.uk/

1900-1990-tallets moter:
http://www.fashion-era.com/1960-1980.htm

VG2 Design og tekstil:
http://www.levanger.vgs.no/Publisering.asp?Id=2311

Villbli.no om Design og tekstil:
http://www.vilbli.no/4daction/WA_Kursbeskrivelser?ASP=17926524&Ran=2341&Niva=V&Kurs=V.DHDHV1—-_V.DHDTE2—-&Kompetanse=V.DH3028&Area=17&Return=WA_KURSBESKRIVELSER&TP=31-07-08#goto

I fredagens utgave av “Romerikes Blad Skedsmo Rælingen” (RB sin lokalavis som kommer ut hver fredag) var det en liten notis øverst oppe på side 8 som omhandlet mitt arbeid med hjemmesiden(e) til Rud skole:

Rud skole har en forholdvis oppdatert hjemmeside: http://rud.skole.ralingen.kommune.no/. Denne blir oppdatert av Tor Espen og meg. Men det som er problemet med siden; er at man må bruke FrontPage for å gjøre noe på den (og det er bare oss to som har lisens på skolenettet fra Rud på Front Page). Lærerne legger så hver uke ut trinnets ukeplan via sitt eget hjemmeområde på It’s Learning. Fungerer egentlig greit det; og har lagt ut en gode del stoff på sidene føler jeg (men er selvsagt ikke web 2.0-kompatibelt).

Men for mitt eget trinns del har jeg siden jeg tok over trinnet i 2006 også hatt en egen “Klasseside”: http://www.klassesiden.com (nå flyttet over på wordpress.com). Her har jeg lagt ut ukeplanen hver uke; i tillegg til at jeg også har skrevet litt dagbok fra ting vi har vært med på. F.eks “Vandring langs Kongeveien” i 5.klasse, “KRL-framføring” i 6.klasse; og “Leirskolen” i 7.klasse. Kunne naturligvis ha gjort mer ut av det; men vet samtidig at siden har bare noen få, men trofaste, lesere. I tillegg bruker jeg en god del tid på å skrive mer generelt om skolen på skolens hjemmeside.

Men det var forrige uke at jeg så var med og satte opp klasseblogger for lærerne / SFO-basene på 1. og 2.trinn. De hadde lenge ønsket å ha muligheten for å legge ut mer enn bare ukeplanen: Altså også en mer “dagbok” hvor de kunne skrive litt og kanskje legge ut noen bilder.

Rælingen kommune har hatt en ganske stor IKT-satsning det siste året; slik at alle klasserom har 3Ms Interaktive tavleløsning; alle lærerne har fått sine egne bærbare pc’er; og i tillegg ganske greit dekket opp med nye HP bærbare pc’er / stasjonære pc’er (Før hadde vi gamle Tollvesen pc’er fra forrige år-tusen…). Trådløst nettverk har vi også fått Og i tillegg har hvert trinn fått sitt eget digital-kamera.

Og det var i forrige uke jeg så la ut på skolens hjemmeside at Team1 nå var blitt bloggere:

Og forrige fredag fikk jeg da plutselig en telefon fra en trivelig journalist fra RB som ville vite litt mer bloggingen vår. Hun spurte også om vi kom til å prøve ut at elever skulle blogge. Svarte at vi først måtte prøve det ut med lærerne

Tenkte etterpå at det vi har gjort kanskje ikke er så spesielt nymotens: Flere skoler har kjøpt / laget egne portalsider hvor klasser / trinn har egne klassesider; med både dagbøker og annen info (vi hadde også en bedre løsning da vi hadde FirstClass; før vi fikk It’s Learning: Da hadde hvert trinn sine egne dagbøker via FirstClass. Webløsningen i It’sLearning-installasjonen vår fungerer ikke). Men det som er noe spesielt i vårt tilfelle var nok kanskje at jeg brukte moteordet “blogg”. Selv har jeg blogga siden 2005 (egentlig siden 2004; men den første sletta jeg pga ødelagt server).

Men jeg synes i alle fall det var moro å komme litt i avisa; selv om det var bare i en liten notis øverst på side 8: Ikke så mye som skal til før jeg blir fornøyd

Og bloggene til trinnene / basene på skolen ligger / blir lagt ut på siden http://rud.skole.ralingen.kommune.no/klassene/klassene.html.

Jeg må også si at 2.trinns lærerne imponerer stort med deres 2.trinnsblogg: http://2klasse.wordpress.com/. Mange  (20+ daglig) lesere har de også fått (jeg er medforfatter og ser derfor statistikk-siden).