Rart hvor fort ting skifter: For to uker siden sov jeg til 11 og gjorde ingenting; nå står jeg opp 0630 og har allerede dårlig samvittighet for alt jeg ikke rakk å gjøre forrige uke.

Har vært i dag og besøkt Tom på Smestad skole: Rælingens nye skole. Tom har blitt inspektør der Var der sammen med Endre og Tor E. Og jeg må si det var en fin skole: Ny og moderne. Smarte og ikke mist pedagogiske løsninger på det meste. Egne innganger og garderober til alle baser. Nye interaktive tavler på alle storklasserom. Og ikke minst et budsjett til innkjøp av nye lærebøker og læremidler. Ble rett og slett litt misunnelig jeg

Hmm… tenkt at nå er det snart allerede mars-måned; og da er det bare fire uker til påsken. Utrolig hvor fort det går nå; når man kommer på denne siden av jula…

Litt hva jeg har gjort den siste tiden på skolen:

Onsdag 10.februar dro hele skolen med buss til Lørenskog kultursenter. Her skulle vi nemmelig få  et musikalsk møte med den nye Operaen i Bjørvika. Vi fikk se forestillingen “Operahuset”; som er laget av Rikskonsertenes skolekonsertordning. Vi fikk se og høre smakebiter på kjente sanger som fra “Carmen” “Annie get your gun” og “Phantom of the opera”. Handlingen var at tre sangere kommer til det nye operahuset i Bjørvika for å øve til åpningsforestillingen. På vei til øvingslokalet i kjelleren møter de en mann som driver og graver i et hull i gulvet. I dette hullet finner de etterhvert litt av hvert, og her blir det et spennende møte mellom gammel operatradisjon, nyere musikkteater og Oslos gamle historie i Bjørvika. Og det var en fin forestilling; flinke artister. I tillegg var det selvsagt moro å få ta en tur med buss til Lørenskog også

Onsdag 17.februar var jeg på møte i Barn og unges kommunestyre; i auditoriet på Marikollen Ungdomsskole. Her møttes BUK-representantene fra de syv skolene i Rælingen til et formøte før bevilgingsmøtet i mars. Elevene ble delt inn i tre grupper; og de skulle gruppevis diskutere et case. Etterpå var det oppsummering; og informasjon om neste møte. Da skal hver skole søke om inntil 15 000 kr til “nærmiljøtiltak” ved sin skole. Men det er ikke sikkert man får pengene; for det er maks 50 000 kroner som skal fordeles. Så til neste gang må vi bestemme hva vi skal søke om; og lage en flott presentasjon og en argumentasjon som gjør at vi får gjennomslag for vårt ønske

Torsdag 18.februar var det så tid for det som flere elever regner som vinterens store høydepunkt: Nemmelig Vinteraktivitetsdagen i Markollen. Jeg har 4.klasse  i år; og det var første gangen de fikk lov å være med ut i Marikollen. Her kunne de velge om de ville gå kort eller lang skitur; være i akebakken; gå på skøyter; eller være i alpinbakken. Og også i år ble det en topp dag; med stor aktivitet både blant små og store.

Akkurat nå er jeg på Otta og har vinterferie: Men allerede til helga starter det opp igjen. For de neste fire ukene er stappfulle av ting jeg må gjøre; så jeg må nok på skolen i helga og forberede perioden.

Fredag 12.mars skal 4B ha fredagssamling: Vi har hatt storyline med temaet Verdensrommet; og vi skal denne fredagen vise hva vi har gjort; og funnet ut. Mye arbeid gjenstår før vi kan komme så langt føler jeg. Ikke minst må vi øve på presentasjonen; og finne musikalske bidrag…

Og mandag 8.mars skal 3. og 4.trinn ha mattedag: Elevene blir delt inn i 8 grupper; og skal gjennom ulike aktiviteter.

I tillegg kommer det foreldremøte og foreldrekonferanser: Og ikke minst utfylling av konferansetime-skjemaene: Både til mine egne kontaktlærerelever og til de andre på trinnet.

Hmm… gleder meg til Påske jeg

Jul også på avisfronten ser jeg; og VG har åpenbart lite å skrive om: ”Elever i Norge på mattebunnen” skriver de: ”Ifølge en internasjonal studie klarer kun 2 prosent av norske fjerdeklassinger å løse regnestykket 53 x 26.”

Til å uttale seg, og til å være modell på artikkelens bilde, har de fått tak i en av disse skrivebordspedagogene som er på UIO og som kommer fram når media trenger noen utttalelser: En førsteamanuensis Liv Sissel Grønmo ved Universitetet i Oslo forteller til VG at hun er oppgitt: “- Jeg er oppgitt over at så få av våre fjerdeklassinger ikke klarer dette regnestykket.”

Oppgitt? Ja, ja… vel; hva sier så den gjeldende læreplanen i faget matematikk om det nevnte tema? Hmm…  la oss se i Kunnskapsløftet:

Kompetansemål etter 2. årstrinn i matematikk i “Tal og algebra”:

Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

• telje til 100, dele opp og byggje mengder opp til 10, setje saman og dele opp tiargrupper
• bruke tallinja til berekningar og til å vise talstorleikar
• gjere overslag over mengder, telje opp, samanlikne tal og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar
• utvikle og bruke varierte reknestrategiar for addisjon og subtraksjon av tosifra tal
• doble og halvere
• kjenne att, samtale om og vidareføre strukturar i enkle talmønster

Kompetansemål etter 4.årstrinn i matematikk i “Tal og algebra”:

Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

• beskrive plassverdisystemet for dei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar, og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar
• gjere overslag over og finne tal ved hjelp av hovudrekning, teljemateriell og skriftlege notat, gjennomføre overslagsrekning med enkle tal og vurdere svar
• utvikle og bruke ulike reknemetodar for addisjon og subtraksjon av fleirsifra tal både i hovudet og på papiret
• bruke den vesle multiplikasjonstabellen og gjennomføre multiplikasjon og divisjon i praktiske situasjonar
• velje rekneart og grunnegje valet, bruke tabellkunnskapar om rekneartane og utnytte enkle samanhengar mellom rekneartane
• eksperimentere med, kjenne att, beskrive og vidareføre strukturar i enkle talmønster

Hmm… altså etter 4.årstrinn skal de “bruke den vesle multiplikasjonstabellen og gjennomføre multiplikasjon og divisjon i praktiske situasjonar”. Og meg kjent er “den vesle multiplikasjonstabellen” den som går opp tom 10.

I forbindelse med at jeg driver og jobber ut stegark i matematikk for tiden; har jeg også brukt en god del tid på å se igjennom de nyeste lærebøkene i matematikk på barnetrinnet: Og det som er slående er at også disse faktisk ikke har slike oppgaver som Grønmo er så oppgitt over at man ikke kan; før man kommer til 5.trinnet (faktisk ikke før et godt stykke ut i 5.trinnet; og mest på 6.trinnet).

Kanskje ikke så rart at så få norske elever klarer slike oppgaver som Grønmo er så oppgitt over; når både den gjeldende læreplanen; og forlagenes lærebøker i matematikk ikke omhandler disse oppgavene før langt ut i 5.klasse?

Men det er naturligvis ikke så greit å være oppdatert med hvordan virkeligheten faktisk er ute i skoleverdenen; når man plutselig får en telefon fra VG.

Det at man muligens burde ha hatt mer matematikk; og muligens også flere timer med matematikk på småskoletrinnet er dog en annen diskusjon. I den forbindelse er det også interessant å merke seg også det faktum at Stoltenberg, og regjeringens, varslede satsning på skolen nå viser seg bare å være tomme ord. Det skulle komme flere lærere på småskoletrinnet; ble det blant annet fortalt. Virkeligheten er en helt annen:

Naturligvis er det mye billigere å sette inn ufaglærte til å undervise: Men da kan man da heller ikke komme etterpå å være oppgitt over at elevene ikke lærer det de skal.

Men nå er det ikke lenger bare fordi det er billigere å ansette ufaglærte at man gjør det: På grunn av den stadige økende mangelen på utdannede lærere må man nå stadig oftere ansette ufaglærte i rene lærerstillinger også: Foreldreopprør mot 17-årig lærervikar:

Også interessant å se hvordan folk i kommentarfelt til artikler om skolen ser ut til å alltid legge skylden på lærerne for alt: Her fra en artikkel i DT.no om at det lokale Utdanningsforbundet raser mot millionkutt i skolebudsjettet:

Blant artikkelens kommentarer finner man blant annet dette gullkornet:

Ja, ja… det er slike ting som gjør at jeg blir oppgitt.

Kom over nettsiden Allergimat.no da jeg søkte etter glutenfrie-varer til elever på skolen (pepperkaker…). Siden er en avdeling av apotekterkjeden Alliance Unichem konsernet i Norge. Og i deres nettbutikk finnes også andre typer matvarer for allergikere. I alle fall mye bedre utvalg enn på Obs / Meny her på Lillestrøm.

Jeg var torsdag og fredag på konferansen “Skolen i digital utvikling“: Skolelederkonferansen den 13. og 14. november 2008 på Hotell Arena på Lillestrøm. Dette er en årlig konferanse som samler skoleledere (og andre) fra hele landet. Godt besøkt var den også (361 påmeldte i følge deltakerlista). Jeg var der sammen med Øystein (rektor Rud skole) og Turid (som representerte Rælingen kommune).

Det var egentlig bra konferanse; som gav meg et bra faglig påfyll. Møtte også noen gamle kjente; samt lunchen på hotellet var veldig bra

Under her kommer det nå litt fra mine notater fra konferansen: Slik jeg forstod det skal også alle presentasjonene fra forelesningen bli lagt frem på konferansen side. Programmet finnes i alle fall på denne siden.

Torsdag 13.november:
“Kvalitet i skolen: Hvilken rolle spiller IKT?” med Statsekretær Lisbeth Rugtvedt, Kunnskapsdepartementet. Dette var åpningsforedraget. Og Rugtvedt tok for seg “Stortingsmeldingen om kvalitet i skolen”, og fortalte om målene som er i meldingen og hvordan de vil følge den opp fra Regjeringens side. Hun fortalte også litt generelt om IKT i skolen; og hvordan man skal forbedre situasjonen; og kompetansen. Det kommer blant annet et Senter for IKT; og muligens kommer det også snart nasjonale prøver for digitale ferdigheter på ungdomsskolen.

Rugtvedt delte også ut ITUs kreativitetspris som gikk til Gosen skole i Stavanger; og deres arbeid med animasjon bygget opp rundt deres nettside kreativfilm.no:  Kreativitetsprisen er en konkurranse med fokus på kreativ bruk av IKT. Litt senere på dagen var jeg på en egen presentasjon fra mennene bak nettsiden. Og det viste seg at dette var en veldig akutell side å bruke når man skal ha om animasjon. Kreativfilm.no er en side hvor man finner mye stoff om animasjon; og ikke minst finner mange filmer som man kan bruke som inspirasjon. Etterhvert var det også plan om at man skulle bygge ut siden slik at man også selv kunne laste opp elevarbeider (filmer); samt få til en diskusjon / mulighet for å komme i kontakt med andre lærere. Mer info om begrunnelsen for at de fikk prisen finnes på Gosens hjemmeside.

“… et avgjørende øyeblikk i utdanningens historie…”: Opplæringsdirektør Svein-Erik Fjeld fra Hordaland fylkeskommune fortalte om “Ledelse i den digitale skolen”. Egentlig et veldig bra; og ikke minst veldig motiverende foredrag om de endringene som nå foregår mht kommunikasjon, interaktivitet og brukt av IKT.

“Hvordan kan bruk av digitale læringsplattformer gi bedre læring til elevene?“: Et foredrag av Prosjektleder Egil Hartberg fra Høgskolen i Lillehammer. Han gav også et veldig bra og inspirerende foredrag om hvordan man kan nyttegjøre seg læringsplattformer: Han forklarte, og gav konkrete eksempler på hvordan dette kunne gjøres.

“Nytt og nyttig: Norsk selvevaluering for skolene”: At ITU nå har laget en fri, nettbasert ressurs for refleksjon og skoleutvikling, som støtter skoleledere i arbeidet med digital kompetanse. Denne ressursen finnes fra 1.desember på www.itumentor.no. Dette var en ressurs hvor man kan logge inn med samme brukernavn og passord som man bruker til Elevundersøkelsen; og man får da opp en god del spørsmål i forskjellige spørsmålskategorier: Disse skal man så reflektere og ta stilling til. Tilslutt, når man har svart på alt; får man så resultatene. Ulike grafer og tekst som man så kan bruke for å forbedre seg. Dette foredraget var kanskje mest interessant for skolelederne.

Til slutt torsdag kom det derimot en veldig interessant presentasjon om noe jeg synes så veldig spennende ut: Nettressursen “World Beside – et læringslaboratorium for fremtidens skole!“. Dette er en nettressurs som het WorldBeside: En verden ved siden av; og eller la oss rett og slett kalle det for en 3D-spillverden hvor du har din spillfigur og går inn i en 3D verden ala SecondLife. Så kjempespennende ut; selv om det også må sies at det så noe uferdig ut det som ble presentert. Slik jeg fikk inntrykk av skulle man som lærer kunne lage ulike spill / oppgaver i denne verdenen som elevene så kunne løse. Vi fikk demonstrert en slik oppgave hvor figuren i spillet skulle lage en racebil til et billøp: Og bilen skulle settes sammen med deler som gav minst mulig utslipp (det var liksom et verksted hvor det stod mange ulike motorer man kunne velge fra; ulike hjultyper etc). Når alt var satt sammen; satte gikk man med figuren sin inn i den nylagde bilen; og kjørte bilracet. Kult; og lærerrikt!

De viste også at de holdt på å bygge opp en bygning fra Universitetet i Oslo: Denne kunne så elevene besøke ved at de lot sin figur gå inn; lære om UIO / gjøre ulike oppgaver / ulike spill. UIO var med på å lage spillet sammen med en kommersiell aktør på oppdrag fra Oslo kommune. Nå var spillet under utprøving; og målet var at det skal kunne brukes (en enkel gratis basisversjon; men at man må betale for å få gjøre flere avanserte ferdige oppgaver: Men man som lærer kan selv lage oppgaver ved å bruke ulike moduler).

Det var altså en veldig spennende avslutning på denne første konferansedagen.

Fredag 14.november ble startet med fin musikk fra elever fra Jes