Uke 18 er over: Neste uke blir det skole bare mandag til onsdag; og det er bare 26 skoledager igjen til sommerferien.
Uken startet brått og brutalt med væromslag på Sykkeldagen vår: Etter et par timer fant vi ut at dagen rett og slett måtte avlyses; og utsettes til en dag med mer vårlig nedbør
Dronning Mauds Minne Høgskoles blogg har de siste ukene visst flere naturfag – og kunst og håndverksprosjekter som studenter har gjennomført. I tillegg beskrives en flott “Barnas dag” som studentene har arrangert
Hanne Blåfjelldal er prosjektleder i Vågå kommune og deres skoleprosjekt “Vågå-modellen”: En skolemodell som går ut på at man satser på praktisk-estetiske fag og grunnleggende ferdigheter; i kombinasjon med det lokale. På bloggen hennes kan man lese hvordan de nå jobber med å informere om deres skoleprosjekt; både i byene men også lokalt på grendehusene.
NKUL 2010 har blitt arrangert i Trondheim; kom ikke dit i år heller. Men har fulgt litt med på nettet via Twitter. Moldeklev har samlet mange sider om årets arrangement.
Har nå vært på årets siste samling i Digkomstudiet: En samling som har vært preget av oppsummering og forberedelser til vårens eksamen.
Torsdag 6.mai
Kl 1715-2000: M06 med “Flerkulturell digital kommunikasjon” med Bård.
Fredag 7.mai
Kl 0815-1000: M04 med “Muntlig og skriftlig språk” med Bård.
Kl 1015-1200: M06 med “”The Digital Divide” med Lars Anders.
Kl 1400-1700: M03 med “Fenomenologi og kvalitative intervjuer” med Odd.
1800-2200: Da hadde vi en veldig hyggelig avslutningsmiddag hjemme hos Lars Anders. Takk for god mat og hyggelig selskap!
Lørdag 8.mai
Kl 0915-1100: M04 med oppsummering med Bård.
Kl 1200-1400: Oppsummering og forslag til masteroppgaver med Lars Anders, Bård og Hans Kristian.
Neste år skal jeg ta modulene M02 og M03; og masteroppgaven.
Opptelling:
26 skoledager igjen til sommeren. 20 av disse skal jeg jobbe. 16 kalenderdager igjen til jeg får første eksamensoppgave: Skal ha en skriftlig hjemmeeksamen fredag 28.mai (får oppgaven tirsdag kl 15.00); og muntlig presentasjon / eksamen fredag 11.juni. Og det er egentlig ikke så lenge til: Skulle ha lest mye før den tid
Filmmakerne skriver selv: This is the Olympus PEN Story in stop motion. We shot 60.000 pictures, developed 9.600 prints and shot over 1.800 pictures again. No post production! Thanks to all the stop motion artists who inspired us. We hope you enjoy
Har i dag kommet over en spennende wiki med opplæringsvideoer i mange av programmene vi selv har på skolepc’ene her i Rælingen. Siden er laget av Moldeklev som også har en egen interessant blogg. Blant opplæringsvideoene man finner på siden er blant annet hvordan man skal bruke Audacity, PhotoStory og MovieMaker.
Jeg fant i dag også ut hvordan man selv kan lage slike “screen capture”-filmer. Prøvd meg fram i dag med programmet Debut Video Recorder. Men er nok et stykke igjen før jeg eventuelt selv kan legge ut slike filmer som beskrevet over; men hadde kanskje vært nyttig å hatt en slik wiki/tips-side også i Rælingen?
Har vært på 17-timers Videoverksted-kurs på Høgskolen i Oslo sammen med Endre.
Vi lærte å lage en enkel videofilm ved hjelp av storyboard, billedutsnitt og komposisjon. Dette var et nybegynnerkurs som gav en grunnleggende og enkel innføring for lærere som ønsker å sette i gang med videoprosjekter i undervisningen.
Endre i Slottsparken.
Kurset la vekt på rimelige, tekniske løsninger. Det ble benyttet utstyr som de fleste skoler vil ha mulighet til å investere i (små enkle DV-videokamera, videostativ og Windows Movie Maker.) Kurset siktet mot at deltakerne skulle tilegne seg nok kunnskap til å sette i gang videoprosjekter med egen klasse etter fullført kurs: Ved å lære mer om video, storyboard og enkel redigering. Kursholder var videokunstner Tone Myskja.
Hos “Myndigheten för skolutveckling” ligger det en interessant video om Digital Portfolio. Denne 22 minutter lange videoen viser konkret hva en Digital Portfolio (digital mappe) egentlig er for noe: Den avmystifiserer og viser praktisk hvordan en svensk klasse bruker Digital Portfolio som en naturlig del av den daglige undervisningen; og hvordan den brukes på selve utviklingssamtalen
Portfolio benyttes i skolen for at elevene skal bli mer bevisste omsin egen utvikling; sitt egende lærende. Portfolioen inneholder arbeider som elevene har valgt ut. Det er ikke dokumentasjonen i seg selv som er det viktige; men de refleksjonene som den gir opphav til. De utvalgte arbeidene skal vise hva eleven har lært seg og eleven må kunne forklare sine valg. Portfolioen ligger således til grunn for samltale mellom lærer, elev og foresatte. Med portfolioen som utgangspunkt blir det eleven som leder sin utviklingssamtale.
Mitt navn er Ole. Er 33 år. Bor i Lillestrøm. Jobber som lærer på Rud skole. Dette er min skolefaglige blogg. I år er jeg kontaktlærer for 5.trinn; i tillegg til elevrådet.
Uke 18 er over: Neste uke blir det skole bare mandag til onsdag; og det er bare 26 skoledager igjen til sommerferien.
