YouTube: Slow Motion Sneezing
How NOT to use Powerpoint
Youtube: How NOT to use Powerpoint
Goofy – Teachers Are People
Youtube: Goofy – Teachers Are People
Thank You Note
Donald in Mathemagic Land
Filmen «Donald in Mathemagic Land» er en 27 minutters lang film fra 1959 hvor Donald er i en matematikk-verden. Filmen ble gjort tilgjengelig for skolebruk og er den mest populære education-filmen fra Disney. Som Walt Disney forklarte: «The cartoon is a good medium to stimulate interest. We have recently explained mathematics in a film and in that way excited public interest in this very important subject».
Filmen er tilgjengelig på DVD sone 1 på «The Chronological Donald, vol. 4» (USA utgaven kom i november 2008; ukjent når den norske utgaven kommer: Volum 3 av denne serien kom nå i juni 2009…).
Youtube: Disney ’59 – Donald In Mathmagic Land (1of3):
Kanskje en akutell film å vise: Når den kommer i norsk utgave? 🙂
Utklippsboka uke 22
Noen medieoppslag fra sist uke:
- Fare for streik grunnet pensjonen. Foreløpig utsatt til etter pinsen. Rælingen ser ut til å ikke bli tatt ut hvis det blir streik; i alle fall i starten. Men større kommuner som Skedsmo blir tatt ut.
- Det har blitt færre undervisningsårsverk utført av lærere og førskolelærere med godkjent utdanning mens flere underviser uten å ha utdanning for det trinnet de underviser på; leser jeg i Utdanning. Og også denne uken er det snakk om oppsigelse av lærere.
- Mange 1. klassinger kan gi plass-problem i Elverum: Egentlig det samme problemet vi har på Rud også. Vi må også ta i bruk spesialrom til klasserom.
- Åsen skole i Mjøndalen er i media fordi de har laget en metode for læring som er så god at Lesesenteret i Stavanger mener den bør prøves ut nasjonalt. Dette synes jeg er et fint og et spennende arbeid. Men jeg ser kanskje ikke helt det spesielt nye i det de gjør. Etter det jeg ser jobber de jo egentlig bare med læreplanmål differensiert ned mot enkeltindividet. Det nye er muligens det grafiskvisuelle og muligens strukturen på nivåene de har satt opp. Ellers er det jo egentlig det samme som andre modeller jeg har sett; for eksempel slik vi har gjort på Rud mht stegark. Og stegarkmetodikken har vi jo tatt fra Bekkelaget skole; og kunnskapskartene har vi tatt fra Østvang oppvektsenter på Løten. Disse bygger igjen sine metoder på kurs og studiebesøk på andre skoler i Norge og i andre land. Og etter å ha jobbet med slike målark er mine egne erfaringer både positive og negative.
- Og i NRK Hedmark/Oppland leste jeg at debatten om lekser igjen har blomstret opp.
Flere forlater skolen
Midt i strømmen av mer eller mindre fornøyelige 1.april-spøker; hørte jeg i dag på P4 som kom med tallene som viste at stadig flere nyutdannede lærere ikke velger å jobbe som lærere:
Hver sjuende nyutdannete lærer rømmer skolen, og nesten 800 lærere mellom 25 og 29 år forlot skolen i fjor. Leder i Utdanningsforbundet, Helga Hjetland, sier til Aftenposten at dette er alvorlig og bekymringsfullt. Hun tror mange nyutdannete får praksissjokk, og at de opplever mangel på tilrettelegging og det å bli tatt vare på i arbeidslivet.
Jeg antar at P4 bygger sin nyhet på dagens oppslag i Aftenposten: De har på nytt kontaktet en av lærerne som stod fram tidligere i vinter og fortalte om sine opplevelser i skolen:
Adjunkt Guro Skjelderup (28) har opplevd praksissjokket. Hun begynte på Bjølsen skole i Oslo i fjor høst. For to måneder siden fortalte hun til Aftenposten at etter et halvt år sa det stopp.
–Jeg var 90 prosent sosiallærer og ti prosent lærer. Adferdsproblematikk spiste opp hverdagen.
Skjelderup brukte også mye tid på å forberede seg til timene for å oppdage at få av punktene var gjennomført da arbeidsdagen var over.
–Jeg følte meg utilstrekkelig og uansett hvor mye jeg jobbet, var det aldri nok.
Skjelderup savner mer undervisning i spesialpedagogikk på lærerutdanningen og bedre oppfølging som fersk i arbeidslivet.
Denne våren startet adjunkten på en privat fotoutdanning i Oslo.
Helga Hjetland sier praksissjokket alltid har vært til stedet i læreryrket; men at dette har blitt mye mer merkbart i den senere tiden:
–Økt timetall uten flere lærere, mer papirarbeid, nye læreplaner og en arbeidssituasjon som oppleves som krevende, er utfordrende for lærerne.
Hjetland mener det er nødvendig med høyere lønn, i tillegg til å satse på faglig utvikling.
–Vi kan ikke la det skure og gå lenger. Ufaglærte har økt med 30 prosent i skolene de siste to årene. Barna våre har krav på skikkelige lærerdekning, sier Hjetland.
Regjeringen har i den siste tiden satset hardt på å øke rekrutteringen til lærerutdanningene: Ikke minst ved deres GNIST / Har du deg i det-kampanje; som nå også har blitt utvidet med et eget diskusjonsforum.
Bra at de forsøker å skape en bedre holdning til yrket ute i samfunnet. Men ord er nå en gang bare ord. Jeg synes også at det kanskje skulle vært satset vel så mye på å forsøke å holde på de lærerne som faktisk jobber i skolen / har jobbet en tid i skolen; og ikke bare fokusere på å få inn flere nye lærerstudenter til høgskoler / universiteter.