Et prosjekt for neste skoleår for meg er foreldrekontoer på It’s Learning: Så jeg driver nå i uka før nytt skoleår og funderer på om jeg skal sette i gang med å bruke foreldrekontoer på It’s Learning; og hvis så hvordan jeg rent strukturmessig skal gjøre det. Men det jeg er litt bekymret for er at det er litt vel avansert for mitt trinn.

Foreldrekonto på It’s Learning er at foreldrene selv får egne brukerkontoer på It’s Learning; slik at de slipper å logge seg inn via sitt barns konto. Ved å gjøre dette kan man også ta i bruk egne funksjoner; tilpasset kommunikasjonen skole-hjem: I tillegg til at man kan bruke It’s Learning på en litt mer aktiv måte.

Men mye av det jeg finner; og blir tipset om; handler om videregående skole (og litt ungdomsskoler) og deres bruk. Og jeg føler rett og slett at det blir litt vel avansert for mitt bruk (mellomtrinnet). Men jeg tenkte likevel å ta i bruk deler av det.

Forrige skoleår hadde vi fast hver fredag en “Fredagsprøve”: Hvor elevene ble testet i gjennomgått stoff i matte, norsk og engelsk. Det vi fortalte på vårens foreldremøte var at vi tenkte på å gjøre denne testen digital via It’s Learning: Og at vi da kanskje også kunne starte å bruke foreldrekontoer slik at foreldrene kunne logge seg inn og se resultatet av denne prøven selv. I tillegg til at de kunne se andre dokumenter som ble lagt ut. Og så kan man utvide det og muligens etterhvert prøve seg mer på portfolie-metodikk; og på den måten la foreldrene ta del i elevenens “skrytemappe”; eller “utvalgsmappe” som andre kaller det. (Vi har “papir” portfolie på min skole; men har snakket om å ha en digital portfolie også).

I tillegg har vi snakket om å få en mer aktiv bruk av It’s Learning ved at vi kan legge ut bilder og dagbokhistorier etc der: Dette er litt vanskelig i dag i og med at mange ikke ønsker at de ligger åpent på klassens hjemmeside.

Det er også slik at jeg forstår det slik at det er ønsket fra Rådhusets side at vi som barneskole lærer elevene å bruke It’s Learning; i og med at de på ungdomsskolen bruker det ganske mye aktivt for eksempel når de skal levere oppgaver og prøver.

I og med at jeg er usikker på hvordan jeg rent strukturmessig skal gjøre dette: Tok jeg derfor tidligere i sommer og sendte en mail til It’s Learning og lurte på om de kunne tipse meg om noen barneskoler som faktisk brukte dette: Jeg synes absolutt at et firma som It’s Learning burde ha referanseskoler som de kan oppgi når de får spørsmål om hvem som bruker deres programvare: Slik at jeg kunne kontakte barneskolen for å få tips på hvordan jeg skulle strukturere mitt prosjekt. Men jeg var kanskje litt naiv når jeg sendte eposten: For svaret fra It’s Learning var i alle fall ikke særlig oppløftende. De fortalte at deres kunder og deres brukere benytter læringsplattformen helt uavhengig av dem, og de kjenner dermed ikke til hvem av deres brukere som gjør hva. Så noe hjelp derfra fikk jeg dermed ikke med mitt prosjekt.

Jeg tok derfor og prøvde å søke på barneskoler og It’s Learning;  men finner ikke så mye. Et av hovedproblemene med It’s Learning er jo at det er lukket; og at man av den grunn ikke kan se hvordan andre barneskoler bruker sin It’s Learning. Og jeg får meg liksom ikke til å sende ut fullt med eposter til ukjente barneskoler heller: De barneskolene jeg kjenner om bruker ikke It’s Learning så aktivt.

Så jeg får bare prøve det ut på egenhånd: Har også god hjelp i kommunens skole ikt-koordinator, Tor Espen; som har hjulpet meg med hvordan brukerkontoene skal se ut rent organisatorisk.

Men det jeg sitter og funderer på er hvordan jeg skal sette alt dette ut i live: Om jeg skal innkalle foreldrene til foreldremøte og ha kurs i It’s Learning; eller om skal bare sende ut kontoene. Sitter også å funderer på hva jeg skal gjøre hvis det er noen som ikke ønsker å ha konto / har tilgang til internett hjemme hos seg. Og ikke minst om det i det hele tatt er behov for dette på mellomtrinnet; eller om det med It’s Learning egentlig er noe som man ikke trenger å bruke tid på før man kommer høyere opp i klassene.

Får se om det blir et prosjekt dette skoleåret eller ikke

Siste fridag i påskeferien. Går fort nå resten av skoleåret: Bare 50 skoledager igjen. Og ganske mye man skulle ha gjort før man kan ta sommerferie. Konferanser; foreldremøte; leseaksjoner; og all verdens spesielle dager.

Men tilbake til i dag: Har i dag prøvd ut publiseringssystemet til Moava. Skolene og barnehagene i kommunen har en tid ønsket seg en bedre publiseringsløsning for nettsidene. Og i vinter ble det sendt ut på anbud med ønske om en publiseringsløsning som inneholdt en rekke spesifikasjoner: Deriblant lettere mulighet for publisering av nyheter og oppdateringer. Løsningen vi har i dag er en Front Page – løsning. Hvor man altså må logge inn ved å bruke programmet Front Page; og så redigere html-sidene derfra. En løsning som egentlig krever at man kan en del om html.

IKT-skole-ansvarlig i kommunen, Tor Espen, har nå fått en demo-konto hos Moava som prøves ut. Ser veldig bra ut: Enkelt å få lagt ut nyheter; og oppdatere de ulike delene. Også fint at man kan gi ulik adgang til å redigere ulike deler av siden. I tillegg inneholder løsningen også de spesifikasjonene kommunen har satt (i alle fall de jeg mener å huske fra spesifikasjons-listen). Til og med det å publisere video / lyd innenfor nettsiden finner man her; samt en gallerifunksjon.

Det som er fint er at man nå kan få “trinnsidene” innenfor samme publiseringsløsning som hovedsiden: Til nå har de ulike trinnene hatt ulike måter å publisere informasjonen på. Noen har valgt å legge ut ukeplaner som .pdf; mens andre har valgt å publisere via blogger. Det blir mer profft; og ikke minst lettere å administrere via en felles løsning.

Men det er også andre firmaer som man har sendt ut anbudet til; og hvilken leverandør kommunen velger; og når de skal velge det; vet jeg ikke

Jeg tar i år videreutdanning på Hamar: Master i språk, kultur og digital kommunikasjon; også kjent som Digkom.

I dag har jeg innlevering på obligatorisk oppgave i modulen M01: Humanistiske perspektiver på digital kommunikasjon og kompetanse.

Oppgaven skulle være i form av et foredraget/presentasjonen; og den skulle være visuell og auditiv. Jeg valgte da å lage en skjermvideo; og lese inn kommentarer til det jeg viste på skjermen.

Under er min innlevering i form av to videoer jeg har lagt ut på Vimeo (ble to deler i og med at det ble så stor fil):
Lese digitale tekster – del 1:

Lese digitale tekster – del 2:

Kilder til oppgaven:

Bøker:

Walsh, M., Asha, J. & Sprainger, N (2007). Reading digital texts. Australian journal of language and litteracy. 30. 1/2007. 40-53.

Hans Kristian Rustad. ”Literacy” og nye medier. Power point. 2009.

Nettsider:

Østlandsk lærerstevne. Lokalisert 1.november 2009 på http://www.ojrosten.com/2009/10/31/ostlandsk-larerstevne/

Salaby. Lokalisert 1.november 2009 på http://www.gyldendal.no/salaby

Kunnskap6.no. Lokalisert 1.november 2009 på http://www.kunnskap6.no

It’s Learning. Lokalisert 1.november 2009 på https://ralingen.itslearning.com/elogin/default.aspx

NTNU. Datamaskinen – egnet for spill, men ikke for store leseropplevelser? Lokalisert 1.november 2009 på http://www.ntnu.no/NTNU/info/dr/dr.art/11.06/mangen.htm.

Universitetet i Stavanger. Hvorfor leser vi dårligere på skjerm? Lokalisert 1.november 2009 på http://www.uis.no/nyheter/article12423-12.html

Torger Åge Sinnes. Oppskrytt digital lesing. Lokalisert 1.november 2009 på http://www.dalstroka-innafor.net/tag/anne-mangen/

Øystein Johannesen. Lesing på skjerm – skummelt? Om spørsmålsstillinger og forskningsagenda. Lokalisert 1.november 2009 på http://oysteinj.typepad.com/weblog/2009/08/lesing-p%C3%A5skjerm-skummelt-om-sp%C3%B8rsm%C3%A5lsstillinger-og-forskningsagena.html

Mandag var Tom og jeg på kurs i It’s Learning på Marikollen ungdomsskole. Anledningen var at Rælingen går over fra egen installasjon av It’s Learning; til en installasjon sentralt på itslearning.com. I samme anledning vil vi også få tilgang til oppdatert versjon (3.3) av Its learning.

Kurset ble ledet av Jorunn Sørtveit fra Its Learning. Rud skole hadde også henne som foreleser på planleggingsdagen på valgdagen for to år siden: Temaet var også den gangen It’s Learning.

Det som var interessant med dagens kurs var å se utviklingen i Its Learning fra den gangen. Og det var fint å få gjennomgått de nye funksjonene som har kommet i Its Learning siden den versjonen Rælingen kommune bruker(den gamle versjonen Rælingen hadde er vel ca 2 år gammel skulle jeg tro). Den nye versjonen av Its Learning syntes også å være en god del mer stabil enn den gamle versjonen: Opplevde ikke at skjermen hang seg; eller at jeg måtte gjøre noe flere ganger.

Blant de nye funksjonene jeg fant nyttig var det å kunne legge til flere / andre typer spørsmål i testene. Blant annet er det fint at man nå kan legge inn slik at elevene selv skriver inn svaret: Ypperlig for eksempel på gangeprøver i matte.

Interessant var det også å se hvordan Sørtveit konkret har brukt funksjoner i Its Learning på sine egne elever; på sin egen skole. Arild har også gitt oss tilgang til et 4.klasse rom i matte på Nordby: Og det er klart at man lærer mye av hvordan man skal organisere; og ikke minst bruke verktøyene; ved å se på hvordan andre lærere konkret bruker det.

En EtherPad med notater fra kurset ble laget: Denne finnes på http://etherpad.com/its .

Selve overgangen til ny Its Learning skal skje nå på onsdag: Og vi må selv flytte over det vi har i den gamle versjonen til den nye versjonen: Eller rettere sagt: Tor Espen har alt flyttet over det meste som man trenger å ta vare på

På bloggen til Arild leser jeg Rælingen kommune nå bytter fra It’s Learning på egen installasjon; til en installasjon på Itslearning.com. Dette synes jeg er topp; og har lenge sett fram til dette.

Den versjonen vi har nå har ikke blitt oppdatert på en tid; og i tillegg har det også vært en del problemer med den. Problemer som skal ha blitt fikset i de nyere versjonene som man finner på Itslearning.com ( i alle fall det It’s Learning-folkene sa til Endre og meg da vi snakket med dem på BETT-messen i London).

På Itslearning.com vil vi  få tilgang til den all tids seneste versjon; som for tiden er versjon 3.3.

En utfordring med at vi flytter er at vi mister det som ligger på den gamle installasjonen: Eller rettere sagt: Vi må selv ta og laste over det vi har lagt ut. Selv har jeg egentlig ikke brukt den så mye: Eller i alle fall har jeg ikke så mye som jeg trenger å laste over.

Jeg synes også det er fint at Arild har gitt som som lærere i Rælingen tilgang til hans rom i It’s Learning for matematikk på 4.trinn på Nordby. Her kan man se på en fin måte hvordan man kan organisere et slikt reelt læringsrom for elever i et konkret fag.

Enn så lenge er det ikke så mye på den nye versjonen: Men det blir nok snart liv og røre der også Synes også det er litt kult at vi har fått vår egen kommune-logo oppe til venstre. Adressen for å logge inn er https://ralingen.itslearning.com/elogin/default.aspx. Samme brukernavn og passord som på den gamle versjonen.

Forrige uke kom jeg forøvrig også over denne bloggposten (via Twitter…) som tar for seg noe av kritikken som er mot It’s Learning. Interessant å lese.

Rud skole var med i Lærende nettverk ved ILS fra Universitetet i Oslo: Fra høsten 2007 til våren 2009.

Vi var sammen med ti andre skoler i Oslo og Akershus. Gjennom de to årene hadde vi en rekke samlinger og oppgaver. Vi har nå laget en nettside som forteller om vårt arbeid i Lærende nettverk.

Her finner du informasjon om våre erfaringer fra Lærende nettverk; informasjon om deltakerne; om BETT-turen til London ; samt praksisfortellingene fra konkrete arbeider i klassene med IKT-prosjekter.

(Overstående er krysspostet også på skolens hjemmeside).

Ellers viser jeg også til mine egne notater fra Lærende nettverk her på bloggen min under kategorien Lærende nettverk

I dag var det siste dag i årets Vårt valg på skolen. Jeg har ei gruppe elever som er på animasjonskurs. I går tok vi og lagde modeller av LEGO; og lagde stop motions animasjon av historier med dem.

I dag startet vi med at jeg gjennomgikk hvordan man bruker programmet Movie maker: Og da spesielt hvordan man forandrer på “picture durations” slik at det blir en animasjon. Deretter fikk hver elev en bærbar pc; og startet med å importere alle bildene til pc’ene.

Og elevene brukte dagen til å redigere ferdig sine filmer; legge på ulike lyd- og talespor; tekstplakater osv.

Det som ble dagens store utfordring var alle sperrene som er på datamaskinene på skolen: Støtt og stadig hengte maskinene seg opp; programmene svarte ikke; man fikk ikke mulighet for å gjøre noe annet enn å restarte maskina (selv “Oppgavebehandlingen” i Windows er ikke tilgjengelig). Grunnen til dette er at elevene hadde tatt mange bilder i sine animasjoner (200-300 bilder pr elev); og selv om de hadde tatt de minste bildene de kunne stille inn på ble det etterhvert store filer å jobbe med. I tillegg la de på ulike lydfiler på videoen (som man ikke fikk lagret i Audacity som .mp3; men som den større .wav). Men det største problemet er det at man ikke får lagret lokalt på maskinene på skolen (c: eller d:; de har kun tilgang til serveren); og linja til serveren hos IKT-avdelingen har en nærmere kutråkkstandard enn en motorveistandard; er det kanskje ikke så rart at det ikke gikk: Og maskinene ble stadig vekk til “sirup”; som en elev beskrev de som.

Tok derfor og hentet fram de to gamle bærbare pc’ene vi har: Som ikke har vært offer for IKT-avdelingens problemskaping: Og da plutselig var det overhodet ikke noe problem å gjøre noe som helst med filmene. Slik at de filmene elevene fikk laget i dag ble stort sett laget på disse; samt at noen klarte å jobbe via USB-minnepenn (de som hadde det).

Jeg har sagt det før; og må vel si det igjen: Det er egentlig rystende å tenke på at Rælingen kommune har brukt så mye penger på moderne IKT-utstyr; som man rett og slett ikke får brukt til stort annet enn skriveprogram.

Sett i ettertid hadde det kanskje vært mye billigere å bare ha kjøpt inn to klassesett med skrivemaskiner i stedet?

Jeg må si det også er noe rart alltid å måtte vise (altså “lære opp”) elevene til hvordan man skal omgå alle disse sperrene på utstyret: Slik som i dag med å jobbe på minnepenn eller på de gamle pc’ene. I Rælingen kommune må man som lærer (og elev) altså ha såpass god IKT-kompetanse at man kan klare å bruke funksjonene man ønsker; via alle tenkelige omveier; på tross av alle sperrene som IKT-avdelingen har lagt ut.

Har nå i hele dette skoleåret hørt at det skal komme et nytt “speil” på datamaskinene; altså en oppdatering av programvaren på maskinene våre;  hvor man skal rette opp i buggene. Men jeg må si jeg er skeptisk til nytten av dette egentlig: Blir egentlig noe forandret?

Grunntanken er jo lik. Man skal jo bare skrape litt i overflaten og retter noen bugger?

Skulle ønske at man i stedet tok en debatt på hva man rent pedagogisk ønsker å bruke utstyret til; hva trenger man av utstyr og programmer for å nå målene i læreplanen. Og så deretter tok og satte opp maskinene; og datautstyret til å passe til dette. Slik det nå er i Rælingen er det jo totalt motsatt.

Som lærer må man altså tilpasse og redusere ned sitt  pedagogiske opplegg etter hva oppsettet på datamaskinene tillater.

Jeg synes rett og slett at dette er svært frustrerende; og forstår rett og slett ikke hva som er poenget med å kjøpe inn alt dette utstyret; når man ikke får brukt det. I alle fall hvis man ønsker å gjøre noe annet enn Open office-pakka.

Og ja, mange av elevene i dag ble frustrerte av å måtte starte både tre og fire ganger på redigeringen av filmene sine. Det forstår jeg jo godt. Men jeg er likevel imponert over arbeidsinnsatsen og humøret de hadde

Ingen av filmene til min gruppe ble så ferdige at de blir lagt ut på nettet. Men jeg har laget en fotofilm av bilder jeg tok av andre kurs på Vårt valg. Filmen ligger også på skolens hjemmeside.

Link til fotofilmen:

Vårt valg 2009 from Ole Rosten on Vimeo.

I dag har jeg hatt syv elever fra 5.trinn på animasjonskurs på Vårt valg på skolen.

Vårt valg er to dager hvor elevene får lov til å melde seg på det kurset man har lyst til å være med på. Blant kursene man kunne velge blant i år finner man matlaging, klatring, fotball, utplassering, skateboard, kunst og håndverk og sykkeltur. Totalt rundt 20 forskjellige kurs. Kort sagt: Det finnes et kurs for de fleste.

Og jeg har altså animasjonskurs: Startet dagen med å gjennomgå prinsippene for animasjon: Viste da fram LEGO-stop-motions videoene; før jeg viste konkret på en animasjonsstasjon hvordan man animerer med stop motion. Hadde i år bestemt at vi skulle animere med lego-figurer (i fjor var det mer frivillig hvilken teknikk man skulle velg).

Elevene delte seg så i to grupper: En på tre og en på fire: Begge valgte ulike spenningshistorier som tema. En rundt et bankran og en rundt en verdensroms konflikt. De satte så i gang med å skrive historien og lage storyboard; før de satte i gang med det praktiske arbeidet.

Jeg må si jeg er veldig imponert over elevenes arbeidsinnsats: De fordelte seg naturlig på hvem som gjorde hva: Lage bakgrunner og miljøene til historien; satte opp lys og kamera. Flott arbeidsinnsats; fra ivrige elever.

Elevene viste meg også flere fine Lego-animasjoner de hadde funnet på Youtube:

Lego Millenium Falcon Stop Motion

James Bond 007 Operation: Cement Dust

I morgen skal de filme ferdig historiene: I tillegg skal vi gjennomgå MS Movie Maker; og laste inn alle bildene inn i programmet. Deretter skal elevene gjøre filmene ferdige: Redigere og legge på lyd, lydeffekter og musikk.

Undervisningsopplegget “Du bestemmer” for 5. og 6.-klasse ble i dag lansert for pressen; med en tilstelning i Oslo (jeg kom meg ikke dit i dag). Opplegget er laget av Teknologirådet, Datatilsynet og Utdanningsdirektoratet.

Opplegget ble opprinnelig laget for ungdomsskolen og videregående skole; og er ment å øke ungdoms kunnskap om personvern og heve deres bevissthet om valg man gjør når man bruker digitale medier som internett og mobiltelefon. Opplegget består av et hefte med faktaopplysninger, historier fra virkeligheten og diskusjonsoppgaver.

Alle ungdomsskoler fikk tilsendt dette opplegget; i tillegg ble det satt i gang flere aktiviteter. Etterhvert ble det også utarbeidet flere filmer til opplegget: Filmer som også er laget av ungdom selv; gjennom en filmkonkurranse med blant annet Harald Zwart.

Etterhvert kom tilbakemeldingen fra barnetrinnet om at man ønsket også et lignende opplegg for dette trinnet: Flere brukte ungdomsskole-opplegget også på slutten av barnetrinnet. Og det var ønskelig med et eget opplegg for mellomtrinnet.

I fjor vinter ble derfor en gruppe satt ned for å starte dette arbeidet med å lage “Du bestemmer” for mellomtrinnet. Arbeidet ble ledet av Torbjørn D. Moe fra Utdanningsdirektoratet. Jeg ble med som lærer på mellomrinnet; sammen med to andre lærere på mellomtrinnet (fra ulike “Lærende nettverk”).

Våren 2008 hadde vi så noen møter; hvor vi også begynte å lage utkast til det nye heftet; sammen med forfatteren Inger Lise Welhaven.

Høsten 2008 ble det så bestemt at man ønsket å “åpne opp” prosjektet: Og Kari Laumann i Teknologirådet overtok prosjektlederjobben etter Moe (han gikk over i ny jobb hos Kunnskapsdepartementet). I november hadde vi et større møte hos Teknologirådet hvor flere organisasjoner var invitert. Etter dette har jeg ikke vært med på så mange møter: Men noe har jeg da vært med på. I tillegg har jeg lest og kommentert utkastene til manusskriptene til de ulike delene.

Jeg må si det har vært interessant å være med i dette arbeidet. Like før jul var Kari og Inger Lise og besøkte elevene mine; og 5.klasse; og gruppe-intervjuet dem; mht hva som passet for elever på mellomtrinnet. Tror også at elevene mine likte det å være med på dette.

Interessant har det også vært å se hvordan det endelige resultatet ble. Jeg synes det har blitt en fint hefte. Bra oppbygning: Delt inn i tre deler slik som det originale heftet. Fint er det også at flere av innspillene mine / våre har blitt tatt til følge. Ikke minst det at det er viktig å dra inn foreldrene: Ser at man har laget egne sider bak til foreldrene. Bra synes jeg; selv om man kanskje kunne ha gjort litt mer ut av det: Mye av disse problemene skjer jo nettopp hjemme… På mitt trinn har vi, sammen med klassekontaktene, hatt besøk av Barnevakten.no som har forelest om emnet på vinterens foreldremøte. Det var et veldig bra foredrag. Anbefales for alle foreldremøter på mellomtrinnet.

Jeg synes også at selve heftet fremdeles kunne ha blitt gjort enda mer “visuelt”: For enkelte er det fremdeles alt for mye tekst. Men samtidig må det jo være en del tekst i et slikt hefte. Synes fremdeles ideen med at man kunne ha gjort om noe av teksten til tegneserie-striper var en god ide… Vet ikke helt hvorfor ikke den ble tatt til følge. Men topp at man har laget animasjonsfilmer i tillegg (muligens at tegneserie-ideen ble flyttet hit?). Og både det grafiske i heftet, og animasjonsfilmene, er veldig godt gjort synes jeg.

Dagbladet Magasinet hadde forrige helg presentasjon av opplegget: De hadde da vært på Rud og besøkt 6.klasse da de prøvde ut opplegget før påske. (Reportasjen er ikke på nett).

Link til opplegget på Dubestemmer.no.

Link til heftet for mellomtrinnet.

Link til pressemelding / invitasjon til pressen.

Link til artikkel i Aftenposten om emnet.

Dette skoleåret har vi som har vært med i Lærende nettverk ved UIO hatt i oppgave å ha ulike individuelle prosjekter i våre egne klasser. Disse prosjektene har hatt ulike tema; alt etter hva som man var interessert i å prøve ut; og lære seg mere om. Alle i Lærende nettverk skulle så oppsummere sine prosjekter i form av en praksisfortelling; som de så skulle gjøre tilgjengelig på nettet.

Tenkte jeg skulle ta for meg noen av praksisfortellingene; og skrive litt om hver enkelt oppgave:

• Endre fra Rud skole sitt prosjekt har vært å bruke Photostory i norskfaget med 5.klasse.
• Tor Espen, også fra Rud, har med sine 6.klassinger hatt innføring av regneark i mattefaget.
• Torgeir fra Berg videregående skoles praksisfortelling tar for seg “Fronterdiskusjon i aktualitetstimen“.
• Gro, Britt og Marianne fra Li ungdomsskole har i sine praksisfortellinger forklart hvordan de jobbet med sammensatte tekster; og elevene skulle så lage sine egne digitale fortellinger.
• Gisle og Karen fra Montessoriskolen Lyse har laget en egen side som både oppsummerer skolens arbeid i Lærende nettverk; og Karens praksisfortelling med sitt arbeid med Photostory i norskfaget med 6. og 7.klasse.
• Gina fra Snarøya skole har hatt om temaet Norge med 5.klasseelevene. Elevene fikk i oppgave å lage en presentasjon av en landsdel som skulle fremføres for resten av klassen.
• Katrine, også fra Snarøya, har hatt om brosealderen med 3.trinn i tre uker. Elevene lagde gipsformer og støpte bronsealdersmykker av tinn; etterpå lagde elevene PowerPoint-presentasjon av hvordan de hadde laget smykket sitt.
• Ingerid fra Ingieråsen ungdomsskole har i sin fortelling fortalt om bruk av wiki i samfunnsfag på 10.trinn.

Og min egen praksisfortelling om podcast på 7.trinn finner du på Praksisfortelling Podcast 7.trinn.

Fristen for å publisere disse praksisfortellingene var på fredag; men jeg ser at ikke alle har publisert sine fortellinger på Lærende nettverksområdet; men forhåpentligvis kommer det flere etterhvert.

Vi har nå igjen bare ett møte i Lærende nettverk; det skal vi ha i uke 23. Tar og oppsummerer de to årene med Lærende nettverk; etter det møtet.

Jeg er nå ferdig med min praksisfortelling i Lærende nettverk. Denne praksisfortellingen er skrevet for å fortelle om mitt prosjekt i Lærende nettverk vinteren 2008/2009. Jeg er kontaktlærer for 7.trinn ved min skole. Og jeg valgte å lage meg et prosjekt som gikk på bruk av podcast i undervisningen i fagene norsk og musikk. Jeg har stort sett blogget om prosjektet på bloggen min under taggen http://www.ojrosten.com/tag/podcast/ . Prosjektet mitt endret noe form i løpet av tiden jeg jobbet med det: Og det som jeg skriver i denne oppgaven er slik prosjektet mitt endte.

Selve oppgaven finner du som pdf-fil på praksisfortelling_podcast .

Tidligere har jeg blogget om at

Regjeringen har vedtatt at all informasjon på statlige nettsider skal være tilgjengelig i de åpne dokumentformatene HTML, PDF eller ODF.

• HTML skal være primærformatet for publisering av offentlig informasjon på Internett.
• PDF (1.4 eller nyere eller PDF/A – ISO 19005-1) er obligatorisk i tilfeller hvor man ønsker å bevare opprinnelig utseende på et dokument.
• ODF (ISO/IEC 26300) skal anvendes til å publisere dokumenter som skal kunne endres etter at du har lastet det ned, for eksempel skjemaer som skal fylles ut av brukeren.

Fant nå via @StigVoll at det nå ligger ute til høring et nytt utvidet og revidert forslag over anbefalte og obligatoriske IKT-standarder i offentlig sektor: Blant annet kan man her lese om hvilke standarder man ønsker det skal være ved publisering av bilder, lyd og video:

2.3.2.1 Skalerbar grafikk
Ved publisering av skalerbar grafikk på offentlige nettsider er det obligatorisk å benytte SVG. Siden SVG ikke er forutsigbart støttet av alle vanlige nettlesere, bør SVG-filer publisert på offentlige nettsider suppleres av en punktgrafikkversjon, fortrinnsvis i PNG-format.

2.3.2.2 Bilder

Tapsbasert komprimering: Ved publisering av bilder (tapsbasert) på offentlige nettsider er det bligatorisk å benytte JPEG. Det kan parallellpubliseres i annet format i tillegg.
Tapsfri komprimering: Ved publisering av bilder (tapsfri) på offentlige nettsider er det obligatorisk å benytte PNG. Det kan parallellpubliseres i annet format i tillegg, da anbefales det å benytte GIF.
2.3.2.3 Lyd
Tapsbasert komprimering: Ved publisering av lyd (tapsbasert) på offentlige nettsider er det obligatorisk å kode med Vorbis, og kapsle inn i Ogg. Det bør parallellpubliseres i annet format i tillegg. Det anbefales da å kode i MP3 uten ytterligere innkapsling (elementærstrøm).
Tapsfri komprimering: Ved publisering av lyd (tapsfri) på offentlige nettsider er det obligatorisk å kode med FLAC, og det skal kapsles inn i FLACs eget innkapslingsformat eller Ogg. Det kan parallellpubliseres i annet format i tillegg.
2.3.2.4 Video
Ved publisering av video på offentlige nettsider er det obligatorisk å kode videosporet med Theora.  lydspor kodes med Vorbis. Innholdet kapsles inn i formatet Ogg. Det bør parallellpubliseres på annet format i tillegg, da anbefales det å kode videosporet med H.264, lydsporet med AAC, og kapsle inn i MP4.
2.3.2.5 Generelt
Så langt det er mulig bør adressen direkte til lydfiler, videofiler og -strømmer gjøres enkelt synlig i nettleseren, slik at brukere selv kan velge alternative avspillere.

Interessant i og med at vi (mest Arild og meg ) har prøvd ut å legge ut video/lyd-filer på hjemmesidene til skolene.

Hele forslaget finner man her. Høringsfrist på forslaget er 13.05.09.

Fant denne videoen på bloggen til Tor Espen: David Merills demonstrasjon av Stiftables. Dette er digitale klosser som kan fylles med ulikt innhold; og vise forskjellige ting på utsiden. For eksempel tall (i matte), bokstaver (norsk / språk). Men utover i videoen viser han også en mer videregående bruk av klossene: De kan brukes til å blande farger!

Det som står om videoen på ted.com: MIT grad student David Merrill demos Siftables — cookie-sized, computerized tiles you can stack and shuffle in your hands. These future-toys can do math, play music, and talk to their friends, too. Is this the next thing in hands-on learning?

Se den inspirerende videoen med David Merill:

Litt videre på mitt prosjekt i Lærende nettverk: Podcast. Startet økta med at vi hørte på ulike type podcaster som jeg fant på Itavisens Freecast. Vi hørte på ulike typer; og tok for oss hvordan man kunne starte slike podcaster (lage introer hvor man på en kul måte presenterte programmet).

Deretter tok jeg for meg det med musikk i podcaster: Det at man må ha lov fra de som lager musikken til å bruke den. Viste så fram Uhort.no sin Pocsafe Music. Viste frem hvordan man kunne søke seg fram til ulike typer musikk; samt hvordan man kunne laste ned musikken som mp3-fil.

Dagens oppgave ble at de skulle gå sammen i gruppa og prøve å lage en 10-minutters lang sending. Hva slags sendig var litt opp til gruppa å bestemme; men at det skulle være noe som vi etterpå kunne høre i klassen (skulle være interessant / moro å høre på).

Deretter fikk hver gruppe sin bærbare pc med mikrofon/øreklokker. De begynte så å diskutere hva slags program de ville lage; skrive ned et manuskript; finne sanger; øve inn hva man skulle si / hvordan man skulle si det.

Tiden gikk veldig fort; så vi ble enige om at vi skulle fortsette med det neste gang også. To grupper begynte å lage sportsnyheter / sportsmagasin. En gruppe lagde et quiz-program. En gruppe lagde et humorprogram. Og en gruppe et mer magasinprogram.

Fint var det også at alle gruppene hadde benyttet musikk fra uhort.no (selv om en gruppe hadde veldig lyst til å bruke musikk de hadde funnet på youtube…)